质数合数教学设计.docVIP

网络培训课程 ? 内蒙国培（2012）——呼伦贝尔小学数学4班 您以孙义 小学数学登录 (登离) 您位于 / 教学内容:五年级“质数和合数”?? 教学目标：????? 1. 理解质数和合数的意义。????? 2. 会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记20以内的全部质数。????? 3. 知道1既不是质数,也不是合数。????? 4. 知道自然数按因数的个数分类可以分为质数、合数和1.教学重难点:?????? 1. 掌握质数。合数的概念。?????? 2. 正确地判断一个数是质数还是合数。 教具准备：课件。 学具准备：学习卡。 教学过程:???? 一. 创设情境，导入新知。 1. 口算： ?? 0.3x7=???????? 4.3x0=??????? 7.8-2.4-0.6=? 0.25x4=? 0.12x6=???????? 0.24÷2=????? 5.6÷4=????? 10÷2.5=??????? 2.7+5.2=??????? 0÷7.8=????? 3x2.5x4=?????? 3.7-2= ?? 2. 找出1~12奇数,偶数。?? 奇数：1 3 5 7 9 11 ?? 偶数：2 4 6 8 10 12? 3. 分类:??? 师:自然数可以分为哪两类?是按照什么标准分的?(2的倍数分的) 二.引导探究，理解新知。??????? A:1.导入课题:??? 师:自然数可以按照能被2整除分为奇数,偶数两类。那么自然数还有没有其他的分法。今天这节课,我们就一起来研究“质数与合数”(板书课题)??????? 2.提问: 师:看了这一课题后,你们想通过这节课的学习学会些什么内容呢?????? B.学习质数,合数。????? 1.写出1~12各数的因数。(课件出示,学生完成表格)?????? 2.观察思考??? 师:这些数的因数的个数一样多吗?(生:不一样)??? 师:你能把这些数按因数的个数进行分类吗???? 学生讨论,分类 (分为哪几类) ?3.学生汇报结果：??? 只有一个因数? 1 只有1和它本身两个因数2,3,5,7,11 有两个以上因数的 4.,6,8,9,10,124. 观察比较,发现特点。归纳概念?? ?（1）师:观察2.,3,5,7,11, 这几个数的因数有什么 特点?(每个数的因数只有1和它本身二个)像这样数叫做质数。??? 生:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。(板书)??? (2)师:观察4,6,8,9,10,12,的因数,它们有什么特点? 都有1和它本身这两个因数吗?(生:都有)这点和质数是一样的,但它们和质数有哪些不同呢?(生:除了1和它本身这两个因数外,还有其他因数)像这样数叫合数??? 师:谁来试着给合数下个定义。??? 生:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书)?? ?5. 探究“1”。??? 师:刚才大家按一个数的因数个数分类时,还有一类,就只有一个因数的“1”。想一想:只有一个因数的数除了1还 有其他的数吗?(没有了)1是质数吗?为什么?是合数吗?为什么?(不是,因为它既不符合质数的特点,也不符合合数的特点。) ?? 6.课堂练习：判断质数合数(课件出示) 提问:你是怎么判断的,又正确又快?是不是要把这个数的所有因数都查完?生:只有看这个数除了1和它本身还有没有别的因数,就可以了。 1. 下面的说法还正确吗?说说你的理由。??? (1)所有的奇数都是质数。 ??? (2)所有的偶数都是合数。 ??? (3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。 ??? (4)两个质数的和是偶数。 (2+3=5) ?? 2.? 填空 （1） ? 6=（???? ）x(????? )????? 28=（???? ）x(????? )x(?????? ) ( 2 ) 你能把下列各数改写成几个质数和的形式吗？ 8=（?????????? ）+（??????????? ) 20=(?????????? )+(?????????? )=（?????? ）+（??????? ） 11=（??? ?）+（??? ）+（??? ） =（???? ）+（??? ）+（??? ） 3.拓展训练： 猜一猜：小明家的电话号码从左往右依次是： （1）最小的合数 （2）它的约数只有1和3（3）既不是合数也不是质数（4）10以内最大的偶数（5）它的最大的约数是８ （6）10