赵士玲教学设计.docVIP

《秒的认识》教学实录 ■昌乐县城南街道小学小学 赵士玲 (一)、设置情境，导入新课。 师：同学们已经学习了《时与分的认识》，下面老师考一考大家，看能不能运用所学的知识解决实际问题，好不好？ 1、2、师：同学们，比分更小的 （师板书本课课题：秒的认识） (二)、自主探索，合作求知。 一、认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。 师：师：生：生：秒针走一个小格师：生：拍一下手。（做动作） 生：我眨一下眼就是一秒。 生：生：…… 师：短短的1秒钟，答一下就过去了，我们实在做不了事情。但是科技发达，现代化的工具1秒能做很多事情，师：记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的。师：在微不足道的1秒时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。师：师：老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？ 生：不怕！ 师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 （学生活动） 师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？ 生：秒针转一圈，分针走一个小格。 生：它们之间的进率是60。 生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 生：…… 师：大家观察到的都是这样吗？ 生：是。 师：老师同学们跟我一起看好不好？ 师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么…… （板书：60） ：齐读1分=60秒 师：善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？ 生：30秒。 师：刚才同学说拍一下手1秒，半分钟拍多少下手？ 生：30下。 师：1分钟呢？ 生：60下。 师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到数字几。 师：（统计结果：最快的可以写到，最慢的写到。）一分钟的时间，我们写字同学们这一分钟真不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？ 生：40个。 师：这40个1分钟里你？生：…… 师：同学们的收获真不少，也充分利用时间，你们真棒！老师问题，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，时间的主人 5