一年级上拼音《zh ch sh r》郑智萍.docVIP

备课教师 郑智萍 集备时间 9、12 课题 8. zh ch sh r 教学目标 学会zh ch sh r 四个声母,读准音,认清形，正确书写。 能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。 .学会zhi. chi. shi. ri. 四个整体认读音节。 4.认读7个生字，会读儿歌 教学重点 学会 zh ch sh r的音形 会正确书写。 教学难点 学会整体认读音节和认字。 教具准备 卡片 课件 预习提示 学生自由读拼音，儿歌 先学后教 当堂训练 个人复备 第一课时 学习目标 学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学过程： 一．复习导入： 卡片抽读声母z. c. s 和整体认读音节zi.ci.si. 二．学习新课 一 第一次“先学后教”（学习声母zh）”就是把”织毛衣“的”织“字读音一样，只是读的轻而短，发zh音时，要翘起舌音，顶住上牙床和后面的部位，让气流从窄缝中挤出来。 3.师范读，生读，指名读，赛读. （二）第二次“先学后教”（比书写） 你认为怎样写zh才好看又正确，师引导zh是我们学过的z和h两个声母和在一起，所以书写时要把z 和h靠拢一起。（2分钟后比谁写得规范，漂亮） 1.生板演. 2.师指导书写（学生练习，发现不规范，纠正） 三．学习声母ch.sh.r方法同上. 注意发音时的方法，发ch时，发音的动作跟zh大体相同，只是稍微放松时送出的气流较强。发sh时翘起舌尖，靠近硬腭前部，溜一道窄缝让气流从当中挤出来。r先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔） 四．总结 1.将zh.ch.sh.r 四个韵母连读，体会一下他们的发音共同之处（舌尖都要翘起来），教师顺势告诉学生他们都是翘舌音。 五.作业： zh. ch. sh. r 各写一行 六．板书： 第二课时 学习目标： 1.学会zhi.chi.shi.ri 四个整体认读音节，会读其四声. 2.正确拼读zh.ch.sh.r.s与单韵母所组成的音节. 教学过程： 一．第一次“先学后教”（学习整体认读音节zhi.chi.shi.ri）I,告诉学生这是整体认读音节，要整体识记。 2.学生根据已有的知识经验，想想zhi.chi.shi.ri该怎样读。 3.交流（比声母zh.ch.sh.r读得响些，长些） 先学后教 当堂训练 个人复备 4.比谁读得好（指名读，赛读）师生共同正音. 5.出示zhi.chi.shi.ri 的四声，采用多种方式反复练习. 二．第二次“先学后教” 1.学生自己找文中所出现的其他音节，自己练习拼读，汇报，领读. 2.比谁读的又快又准（指名读，赛读） 三．作业： zhi chi shi ri 各写一行. 四．板书 第三课时 学习目标： 1.看图读词，认识生字. 2.熟读儿歌，进一步识字. 教学过程： 一．第一次“先学后教“（看图读词识字） 1.仔细看图，图上画的是什么时候，什么地方，公园里有哪些人，他们在干什么？公园里有哪些景物？（两分钟后比谁回答准确） 2.指名回答. 3.出示带音节的词语，A：自由拼读. B.指名读 4.去掉拼音，口头组词. 二．第二次“先学后教“. 1.生自由读儿歌（两分钟后比谁读得准确，流利） 2.师生正音. 3.指名读. chū dú shū qí chē de huà 出 读 书 骑 车 的 话 先学后教 当堂训练 个人复备 板书设计 chū dú shū qí chē de huà 出 读 书 骑 车 的 话 教后反思