人的呼吸物质运输解读.doc

课 题 第三章人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 课?? 时 1课时 备课时间 月 日 教学目标 知识目标 　　1．描述人体呼吸系统的组成。 　　2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 　　3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 　　能力目标 　　培养学生分析问题、归纳总结的能力。 　　情感目标 　　1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。 　　2．让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点 与难点 教学重点 　　1．通过资料分析总结呼吸道作用。 　　2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。 　　3．如何防止呼吸道疾病。 教学难点 　　通过资料分析总结呼吸道的作用。 及手段 相关课件、模型、挂图 教 学 流 程 动态修 改部分 [课前交流] 1．本节课主要包括哪些内容？ 2．针对这些内容，你能提出哪些问题？ [讨论学习] 　　【活动一】自主学习呼吸系统的组成 阅读交流：阅读课本内容解决下列问题，利用课本图IV-22或自己总结知识图表的方式进行展示。 呼吸系统是怎样组成的？ 呼吸道由哪些器官组成？什么是呼吸道？ 贴图活动： 假如你就是空气，你要依次经过那些器官进出肺？ 先将图片进行排序，再结合图片进行讲解。 【活动二】讨论分析呼吸道的作用 板块一：鼻的结构与功能 模型展示：给大家展示下你制作的鼻子模型，说说你是怎么做的？为什么这么做？ 分析讨论：阅读资料2、3，分析讨论下列问题： 试着分别用口和鼻进行呼吸（捏鼻张口呼吸，闭口用鼻呼吸）。说说这两种呼吸方式有什么不同的感觉？你认为气体在进入鼻腔时发生了什么样的变化？这与其结构有什么样的关系？ 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？这与鼻腔中的什么结构有关？ 大扫除后，用干净的卫生纸擦鼻涕，会留下很脏的印记，为什么？ 结合鼻的结构讨论一下，为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ 为了保护呼吸道，我们应该养成哪些好习惯？（提示：有人有挖鼻孔、剪鼻毛的习惯）， 板块二：气管的结构与功能 模型展示：给大家展示下你制作的气管模型，说说你是怎么做的？为什么这么做？ 分析讨论：阅读资料4，分析讨论下列问题： 借用模型或结合气管的横切面和纵切面，说明痰是怎样产生的？ 痰是在人体的什么部位产生的？这体现了呼吸道的什么作用？ 为什么不要随地吐痰？ 健康链接——吸烟的危害 材料：医学科学早已证明，烟草燃烧时，烟雾中含有许多种对人体有害的物质，这些物质会使呼吸系统受到不良刺激，抑制气管和支气管内表面的黏膜上纤毛的运动，使痰液不能及时排出，降低呼吸道的清洁作用，使呼吸道容易受病菌侵袭而患气管炎，支气管炎等疾病。 A从材料中可知：吸烟会降低呼吸道的 功能，这主要是因为烟抑制 了 而造成的。 B 根据材料，进一步说说为什么吸烟有害健康？ 板块三：骨与软骨的功能 感知体验： （1）捏一捏洗衣机管和乳胶管，感受一下有什么不同？哪一根更像气管？为什么？ （2）摸一摸鼻子，你摸到了什么？这样的结构有什么用？ 2、分析讨论：阅读资料1，分析讨论下列问题： （1）构成呼吸道的哪些器官有骨或软骨？这些支架有什么作用？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ （2）在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口鼻内的污物？ 板块四：假如你是空气中的一粒灰尘，你还能否重见光明？ 阅读资料5、6、7、8，用自己的语言介绍一种呼吸系统的疾病。说明由什么引起的，有什么样的症状。 引起肺炎的细菌、病毒是怎样从外界到达发病部位的？ [总结质疑] 这节课你有哪些收获？你还有哪些问题？ 板 书 教 后 反 思 课 题 第节　 课?? 时 2课时 备课时间 月 日 教学目标 知识目标： （1）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换过程。 （2）通过测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。? 能力目标： ? 过实验和资料分析提高观察、判断、推理以及科学探究能力。 ? ?通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 教学重点 与难点 教学重点： ? 1．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。 ?2．肺泡与血液的气体交换过程。 ?教学难点： ?1．正确掌握测量胸围差的方法。 ?2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变