分享阅读：熊爸爸捉鱼(大班)---王慧冬.docVIP

分享阅读：熊爸爸捉鱼（大班）---王慧冬 《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书导读中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。 结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。 活动设计： 一、活动目标： 1、 2、 3、 二、活动准备： 1、已遮住文字的大书和小书 2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个 3、小桶一只 三、活动过程： （一）、猜书名 1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想 看？ 幼：想。 2、教师出示大书封面 提问：你看到谁什么？他在干什么？ 幼：我看到了熊在捉鱼。 幼：一只小熊正在小河边捉鱼。 师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？ 幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。 幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。 师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？ 3、教师和幼儿一起看书名 师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问“他是谁？”这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？ 幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。 幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。 师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？ 师：?熊爸爸为什么去捉鱼？ 幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。 幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。 （二）、幼儿自由阅读小书 师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。 幼儿按小组进行自由看小书。 （三）、大书阅读 师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？? 师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一起来看看里面讲了一个什么故事。 图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？ 幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。 幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。 师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？ 幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。 幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。 图2：师：熊爸爸在干什么？ 师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？ 幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。 幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。 师：他那么不开心他会说些什么话？? 幼：熊爸爸会说“要是我是捉不到鱼要饿肚子了”。 幼：熊爸爸会说“家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？” 图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。 师：他是怎么发现鱼的？ 幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。 幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。 师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？ 幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。 师：他那么开心他会说些什么话？ 幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。 幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。 图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？ 幼：它是更加开心了。 师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的笑容，第3幅图，熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。 师：熊爸爸这么的开心，他的心里感觉怎样？他会说些什么话？ 幼：这次我一定要捉到鱼，时间不早了，妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的，而且它们的肚子也饿了。 幼：我都出来这么久了，妈妈和宝宝要担心我了。 图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时，谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了） 师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么，她正看着什么？她们会说些什么？ 幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。 幼：妈妈还看看时间，她会说“这么晚了爸爸怎么还不回来呀？” 幼：妈妈手上带的是指南针，不是手表。 教师让幼