幼儿园中班课例.doc

主题一?? 我们的中班活动一? 我们的幼儿园 活动目标 1、? 两两合作完成粘贴作品，表达对幼儿园的喜爱。 2、? 学习在画面上表现房子的上下、前后、重叠等关系，感受画面的美。 活动准备 1、《小朋友的书·数学》；《小朋友的书·美工》。 2、八开白纸；浆糊或固体胶；抹布；蜡笔。 3、幼儿园全貌及主要建筑物的照片。 4、表现房子上下、前后、重叠关系的“我的幼儿园”粘贴画范例若干。 活动过程 1、? 谈话引出活动。 ◆说说我们幼儿园里的房子是什么样的，你最喜欢哪里，为什么？ ◆翻到《小朋友的书·美工》第1页“我们的幼儿园”，看看不同形状与色彩的房子，说说和我们幼儿园的房子有哪些不同，你喜欢哪一种。 2、? 教师示范粘贴画“我们的幼儿园”。 ◆???? 教师示范，幼儿观察。 从《小朋友的书·美工》第1页“我们的幼儿园”上剪下相关图片与形状；取一张八开白纸，按照自己幼儿园的主要建筑物的布局进行粘贴，补充背景图案。 ◆看看老师的粘贴画中房子是怎么排的，你认为哪一种排列方法比较美？画面上还可以贴加些什么使它更美？ 3、? 幼儿合作粘贴画“我们的幼儿园”。 引导幼儿协商，合作完成粘贴画。 提醒幼儿注意房子的排列方法与画面的美感。 4、? 评画、说画。 ◆请幼儿自评画面，说说房子排列的方法。 ◆讲述画面上的故事。 ? ? ? ? 活动二?? 我们的活动室在这里 活动目标 1、? 能说出本班活动室在幼儿园中所处的空间位置。 2、? 尝试两两合作，在教学楼简图中正确标出本班活动室的位置。 活动准备 1、? 前一天离园时，请家长引导幼儿观察自己班级活动室所在的位置。（在幼儿园楼的哪一层，哪一间） 2、? 幼儿园园舍的平面图。 3、? 每组彩笔若干。 活动过程 1、? 谈话引入，并交代任务。 请小朋友说一说我们活动室在哪幢楼的什么位置？我们一起去看一看。 2、? 感知活动室所处的位置。 ◆???? 带全班幼儿到教学楼前，数一数我们的教学楼一共有几层，我们的活动室在哪一层。教师可以根据本园教学楼的具体情况，引导幼儿按一定的顺序数一数。 ◆???? 带领幼儿通过走楼梯感知活动室所在的楼层。 ◆???? 感知活动室在楼层中的位置。 带着幼儿从左往右点数活动室，了解自己班的活动室在第几间，再看一看我们活动室的左边、右边或对面各是哪些班级？ 3、? 在幼儿园平面图上标出本班活动室的位置。 ◆???? 回到活动室，出示幼儿园平面图，引导幼儿观察，数一数幼儿园的房子有几幢，我们的活动室在哪一幢的哪一层，在这一层的哪一间，边数边用圆点来表示结果（如第一层用一个圆点，第二层用两个圆点，依次类推），并用大家喜欢的符号标注我们活动室所在的位置。 ? ? ? ? 活动三??? 大家来排队 活动目标 1、? 理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，并说出排列顺序。 2、? 养成良好的排队习惯，能按照指令迅速排好队伍。 活动准备 1、《小朋友的书·数学》。 2、各种常见的动物图片若干。 活动过程 1、“动物排队”。 ◆教师出示各种动物图片，并摆放成一个横排：小动物们也上中班了，动物学校的老师请它们排好队，看看它们排成了什么形状？引导幼儿说出动物排列的顺序。 ◆教师按照从左到右的顺序，幼儿逐个说出动物的排列顺序：拍在第一个的是谁？第二个是谁？…… ◆教师任意说出一种动物，幼儿说出它的排列顺序，如：××排在第几个。 ◆教师任意说出一个序数，让幼儿说出在这个位置的是哪个动物，如：从左到右，排在第三个的是谁？ 2、“动物变队形”。 ◆教师打乱动物的顺序，重新把动物排列成不同的队伍，如竖排或斜排：小动物们想换一种队形，看看这一次他们排成了什么队形？ ◆引导幼儿按不同的方向，如“从上到下”、“从前到后”、“从右到左”等说出动物排列的顺序，巩固对序数意义的理解。 3、游戏“按指令排队”。 ◆教师每次请几名幼儿按指令（如“从左到右”或“从前到后”等）迅速排成一队，然后向其他幼儿提问：××排在第几？排在第×的是谁？ ◆教师将所有幼儿分成若干组（每组6~8人），进行游戏，请幼儿先按指令迅速排成相应的队伍，然后按指令做动作，如：请排在第×位的小朋友蹲下；请排在第×位的小朋友拍手；请排在第×位的小朋友跳三下，等等。比一比，哪个组完成得最正确。 4、完成《小朋友的书·数学》第2页“小动物排队”练习。 教师根据意图提问：以小红旗为起点，××排在第几?排在第×的是谁? ? ? ? ? 活动四?? 我们的活动室真漂亮 活动目标 1、? 能说出活动室中的主要变化，感受新活动室的和谐与美。 2、合作完成贝壳彩链，参与环境布置，体验作