常规优质课堂设计表.docVIP

附件8 优秀课例课堂教学设计与反思 学 科 语文 年级 一年级 教师 黄雅妮 所在学校 石羊小学 版本、册数课目名称 北师大版一册《我家住在大海边》 教学目标 1、知识与技能目标：能正确认读10个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：培养学生在听读中识字和自主识字的能力、小组合作学习的能力及口语交际能力。3、情感态度和价值观：激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。 教学重点、 难点及措施 教学重点、难点：随文识字和朗读课文 措施：把主动权还给学生，倡导“自主、探究、合作”的学习方法，具体方法是：随文听读识字法和朗读法。 学习者分析 学习本单元；学生已经入学一个多月了，虽然汉语拼音还没有学；但在平时的教学中，我就穿插了汉语拼音教学。学生认识了部分生字，阅读了六篇小短文，孩子们已经有了一定的学习生字和小短文的经验，掌握了最基本的学习方法。培养学生自主识字的能力发挥学生的想象能力Ppt 黑板 实物展台 音乐 ppt 应用信息技术环境教学小结 用课件播放歌曲视频激发了学生学习兴趣，展示大海的图片，形象、直观的是学生感受了大海的美丽，激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。 1、使课堂充满吸引力，激发学生学习兴趣。 2、更好的将孩子们没有直观印象的事物形象的呈现在孩子面前。 3、使字词教学操作性更强，更利于学生掌握。 教学反思 《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：　　1、 注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。　　在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采用师生互动、小组讨论、全员参与等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂的容量。在小组讨论中。把课堂　　2、 注意了以读为主的训练主线。　　阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中感到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。在此基础上，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。　　3、 充分发挥信息技术的辅助作用。　　根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生理解、感受诗歌的语言、情境。　　（1） 创设情境，激发情感。新授课伊始，通过播放多媒体课件，使学生直观地认识到大海的美丽。由此，学生自然而然地投入到学习的氛围中，兴趣浓厚。　　（2） 利用电脑课件，突破难点。本课语言优美，朗朗上口。但是　有几处是学生理解的难点：“船上有个老爷爷，他的故事说不完”。如何帮助学生理解这一点呢？出现画面让学生观察、体会，通过自己的，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。　　（3）利用多媒体课件，帮助学生认识汉字。生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字教学注入了活力。在识字教学这一环节中，通过提供相关的多媒体课件，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。?