第一第二讲作家与读者群.pptVIP

儿童文学 儿童文学的范围 民间文学 古典意义（自在） 两种意义 的儿童文学 文人（成人）文学 现代意义（自觉） 古典意义上的儿童文学的范围（以中国为例）： ◆ 民间口头文学作品 ◆经过专门编纂的所谓 “陶冶性情”的成人文学作品。  现代意义的儿童文学： 作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品 爱丽丝漫游奇境（英） 木偶奇遇记（意） 儿童文学的定义 儿童文学是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读，给他们带来独特的艺术享受和丰富文学价值的各种作品的总称。 儿童文学的研究范围： 儿童文学的基本理论; 儿童文学批评; 儿童文学史  所谓儿童文学,是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的,是成年人适应儿童读者发育阶段而创造的文学。——《儿童文学引论》 可以从以下几点理解: 1. 具有优秀的文学价值;（文学性） 2. 内容性质是培养健全的社会人;（教育性） 3. 成年人的成熟把握;（创作主体） 4. 与读者对象的年龄阶段相适应。（欣赏主体,趣味性） 儿童文学的存在状态 四大类： 1.被儿童占为己有的“儿童文学”,如笛福的《鲁宾逊漂流记》。 2.成人“为儿童创作”各类文学作品,这是儿童文学的核心部分。 3.作者“自我表现”的儿童文学,马克·吐温的《汤姆索亚历险记》。 4.儿童们自己创作的文学作品,如郁秀的小说《花季·雨季》。 “儿童读物”与“儿童文学” 广义：包括了儿童文学读物 儿童读物 狭义：除儿童文学读物以外的各类 适合儿童阅读的出版物。 ◆“儿童读物”与“儿童文学”的联系与区别： 联系：阅读定位一致——适合于儿童阅读； 儿童文学 包含知识信息，儿童读物可吸收、采用文学手法 区别：两者性质不同。儿童文学的文学性是一种有机 的、整体性的审美构成，而不只是传达知识内容的形 象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整的艺术品 格和审美价值。 结论：儿童文学与儿童读物是两个内涵和外延(范围)都 不相同的概念。 判断： 《看图认字猜谜语》、《优秀儿童歌曲选》、《小学语文课本》、《猪八戒吃西瓜》（图画故事）、《优秀小学生作文精选》、《民间童话故事集》、《红楼梦》、《葫芦兄弟》（动画片）、《三字经》、《绕口令精选》  一、儿童文学作家的特殊性 （一）独特的精神气质 “儿童文学作家应当是生就的，而 不应当是造就的。这是一种天赋” ——别林斯基 具有表现童心的内在需求 以儿童文学作为他们表达自我的最佳形式 一、儿童文学作家的特殊性 一起了要写童话的念头，我就觉得很兴奋，有一股压抑不住的创作欲望，好像就要见到一个久别的亲人似的……大概是童话又把我带回童年去了，引起我许多美好的联想。 ——郑渊洁 一、儿童文学作家的特殊性 一、儿童文学作家的特殊性 一、儿童文学作家的特殊性 （二）独特的感受力和生活经验 ◆儿童文学作家类型 教育型 自觉型 社会使命型 儿童文学作家类型 娱乐型 童心型 自发型 儿童崇拜型 童年回忆型