浙教版高中一年级《多媒体与信息处理（一）》教学设计.docVIP

浙教版高中一年级《多媒体与信息处理（一）》教学设计 (1课时) 张鑫霞 浙江省龙泉市第一中学 设计思想 两年多的教学经验，让我感觉到“理论知识”一般都是老师和学生特想跳过的地方。一直都在想，以怎么样的方式去抓住学生的心，能够认认真真的听完二三十分钟的理论知识。如果只是像教授一样讲解知识点，肯定行不通。只有让学生参与其中，才能有一定的效果。这是我备课的一个出发点，基于这个出发点，本节课主要以图片展示的方示，让学生去发现所展示的图片有什么不同，轻松简单方式去得出结论。以奥运这个主题切入，刘翔图片作为素材，让大这更好的融入到“全民运动”这个主题中。 教材分析 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，同时引出 adobe Photoshop这个应用软件，让学生自己摸索。第2课时的实践操作打下基础。 学情分析 图像处理中的一些操作知识，对学生来说还是很有吸引力的，尤其是一些非主流图片。对于Photoshop这个软件，绝大多数学生还是陌生的，但前面已经学过word 、excel，所以从基础讲起，任务简单点，学生还是能完成任务的。对于存在操作能力强的学生，可以给他们加点探索性的任务，自己去摸索，同时调动他们的积极性，去帮助其他同学。 教学目标 1、了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。 2、了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 3、认识常见的图片文件格式。 4、 了解创建或获取原始图像的几种方法。 5、认识Photoshop的界面，了解裁剪、旋转工具。 重点难点 重点： 图像处理基本概念。 难点： 分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 教学策略与手段 本课教学以图片展示为主，培养学生观察、分析、总结的能力。了解图像基本概念，学会计算图像存储容量。初步了解Photoshop，自已探索，为第二课时打下基础。本课教学流程如下： 课前准备 　制作“2008北京奥运会运动图标”多媒体文档、PPT课件，图像简单处理素材一张，“多媒体体信息处理（一）”学习任务单。 八、教学过程 （一）、新课引入 2008北京奥运会马上就要到了，今天，我们借此平台也来运动运动。首先请大家来欣赏一组图片。 提问： 在音乐的陪伴下，我们欣赏到了一些关于“2008北京奥运会体育图标”，在这个过程中，同学们用耳朵听到了什么？眼睛看到了什么？ 生：听到了动感音乐，精彩的体育运动图片。 师：其中音乐、图片、文字都是媒体，还包括视频等，把它们组合一起，就称多媒体，今天我们学习多媒体信息处理中的图片处理。 （二）、教学内容 1．区分图形图像 （1）设问：通过观赏，思考体育图标是如何设计？ 生：根据运动员的运动姿势。 请同学示范举重。 师：总结图片，可分为两种 一种是对自然界存在事物的抽象描述，我们称为图形。（它是人工绘制或计算机运算生成，自然界中找不到的） 一种是对自然界中实际存在的事物的映像描述，我们称为图像。（自然界中实实在在存在过的） 设问：请同学观看图片，区分是图形还是图像。总结它们的区别？ 生：图像的好看，漂亮 师：引导总结：图像的色彩层次和灰度丰富，图形比较简单。 师：静态图像又可分为位图和矢量图 位图是由像数点组成的，存储在计算机里，常用软件由photoshop、画图 矢量图是由指令形式存储在计算机里，常用软件由coreldrw、word里的绘图。 （二）设问：请同学动手分别在画图和word绘图中画圆，并放大，观察有什么不一样。 生：通过实践活动操作，回答有锯齿，模糊…... 师：引出像素概念，像素在图像中由行和列的形式排列， 是最小的图像单位． 师：引导，总结： 位图图像 矢量图形 在计算机中的存储形式 像素 指令? 占用空间 大 小? 真实性 ?放大后会失真 放大后不会失真? 常用编辑软件 ?Photoshop ,画图 word中的绘图 CorelDraw? （三）设问：观察图片，有什么不一样？ 450*301像素，24位真彩色图片 100*150像素，24位真彩色图片 生：450*301像素，24位真彩色图片比100*150像素，24位真彩色图片 清楚。 思考，为什么两张图片大小一样，清晰度不一样？ 生：拥有小方块不一样多，像素数不一样多。 师：图像分辨率就是指单位长度（或面积）的像素数。 总结：像素数越多，排列越紧密，分辩率越高，图像越