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《逻辑与语文学习》学案 学习目的：1、了解概念、命题、推理、逻辑规律等方面的知识。 2、能运用逻辑知识解决语文学习中的有关问题。 第一课时 知识梳理 一、概念　　1概念概念的内涵和外延概念之间的关系。概念的外延之间的关系有以下五种关系：　　。 4、概念词语的关系。　　一个概念可以由多个词语表示。　　例如：一个词语也可以表示多个概念。例如：命题一般来说，只有陈述句才直接表达命题下列语句：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！哪些句子是命题？。如：同一个命题可以不同的语句表达。例如：我们在语文学习和实际生活中，经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中“潜台词”的外之意，逻辑学上叫“预设义”或“隐含义”。推理中常见三段论和二难推理。　　（1）三段论通过两个前提，得出一个结论，而且两个前提包含共同的词项　　如： 　　（2）二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。　　同一律是指。违反同一律的基本错误是：偷换概念、题。“矛盾律”是指。违反这一要求，就犯了“自相矛盾”的错误。例如：价值连城的无价之宝我国有世界上没有的万里长城。“排中律”是指。违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可”，即在同一思维过程中，对两个具有矛盾关系的都同时予以否定。下面的划分　　1体会下面句子的妙处。下列命题错误的原因。 2、下面的故事运用了什么？分析下面的子，看看它们分别违了什么思维规律。 4