采石工 优秀ppt.pptVIP

感谢您的莅临指导！ 教学过程：以读悟情 教学过程：把握节奏 教学过程： 教学过程：采石场面 教学过程：形象深化 教学过程：再次朗读，体会情感 这就是采石工 这就是专门与石头苦斗的人 当他们再一次弯下腰去 我想起了 那些拔地而起的纪念碑 如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的纪念碑”中的 “纪念碑”？ 1.下列对这首诗体现的作者的情感，表述准确的一项是（ ） A.对劳动者坚韧顽强精神的崇敬和赞美。 B.对劳动者生存状态的同情和思考。 C.对劳动者劳动成果的钦佩和赞美。 D.对劳动者职业操守的肯定和赞叹。 2.下列对“凿子在一寸一寸地推进”的理解，正确的一项是（ ） A.主要强调采石工采石时的谨慎和所采石头的珍贵。 B.主要强调采石工采石时的劳累和艰苦。 C.主要强调采石工采石时的艰难顽强和石头的坚硬。 D.主要强调采石工采石的缓慢和采石量的巨大。 3.下列对诗中采石工形象的概括，最准确的一项是（ ） A.不畏艰难的硬汉。 B.技艺精湛的底层劳动者。 C.默默无闻的无私奉献者。 D.兢兢业业的勤奋劳作者。 * 模板来自于 * 采 石 工 ----王家新 教学重点与难点 重点 理解采石工的形象及塑造形象的手法。 难点 理解诗中“纪念碑”的含意。 王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。1957年生于湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。 代表作品：《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》等。 教学过程：作者简介 教学过程：朗读诗歌，概括环境 这是矿脉的断裂处 当岁月 向大地裸出一层层岩石 他们便走来了 他们是一群采石工 是一群追踪着石头的人 在他们面前,是山连山的沉默 矿脉的断裂处 裸出的岩石 山连山的沉默 宏阔、艰险 恶劣 教学过程：烘云托月，形象初现 写环境艰险、恶劣有何作用呢？ 反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 朗读诗歌 是一个世纪/又一个世纪的期待 而他们不是看风暴的人/他们搓了搓手掌 便在山的面前弯下腰来/犹如做梦似的 他们开始触摸到/一个最坚硬的现实 于是，锤声震响了/凿子在一寸一寸地推进 山岩痛成了红褐色/而未来的形体 正不情愿地从固结中显现 搓了搓手掌 一寸一寸地推进 弯下腰来 采石工 岩 石 痛 不情愿 一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工不畏艰难的画面。 采石工是一个怎样的劳动群体形象？ 采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的劳动群体形象。 一“弯”一“起”，两个相反的动作，对比强烈，造意奇特，“弯”是“起”之因，“起”是“弯”之果，表达了诗人对这一劳动群体精神和生命价值的崇敬和赞美。 表层含义：指采石工开采的石头成了纪念碑。 深层含义：象征意义，指采石工那坚韧不拔、与困难苦斗的形象和精神犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。 课堂小结 《采石工》通过对（ 采石工劳动环境 ）和（ 劳动场面 ）的描写，赞扬了（ 采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔 ）的硬汉精神，在宏阔的境界中，充满了对这一劳动群体的（ 崇敬 ）和（ 赞美 ），歌颂了（ 劳动和劳动者 ）的伟大，蕴含（ 诗人对生命价值和意义的深刻思考 ）。 正确答案：A 正确答案：C 正确答案：A * 模板来自于 *