第12单元 星空.docVIP

第12单元?星空 单元教材分析： 本单元以“星空”为主题，把孩子们的视线从身边的自然界引向了无边无垠的太空宇宙。安排了两篇主体课文，《数星星的孩子》是写古代著名的天文学家张衡小时候数星星的故事，《问银河》是一首想象银河、问银河的儿童诗。在语文天地中安排了自读课文《假如》则是一首由星星展开想象的儿童诗。这种编排，既有在现实中看到的星空，也有想象中的星空，可以通过阅读活动，培养学生热爱大自然的感情和探索研究自然现象的兴趣，同时了解一点儿浅显的天文知识。此外，单元里还编排了识字、写字、积累词语、区分偏旁、学句子等基础知识和能力的练习，还有观察星空的实践活动，“金钥匙”指导学生在交流中认真倾听。 单元教学要点： 1、熟读课文，讨论交流问题，了解奇妙的星空。培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索大自然的兴趣。培养想象力和思维能力，感受诗歌的韵律美。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《问银河》。 3、愿意主动识字，认字25个。继续练习用看拼音、听读等方法识字，练习运用偏旁知识了解字形字义。 4、会写13个字。观察区分偏旁折文和反文儿。继续培养学生揣摩字形、把字写好的习惯。 5、学句子，用“那么”表示程度，用“有没有”表示疑问。 6、唱《小星星》。 7、观察星空，并交流。 单元教学课时： 6课时 ? 数星星的孩子 教材分析： 课文讲的是张衡小时候数星星的故事，表现了他对星空、天象的独特兴趣和爱好，以及观察星空的认真、执着和勇于思考、探索的精神。课文共六个自然段，可以分为两个部分来理解。前五个自然段按时间的推移叙述了一个小孩子兴趣十足观察满天的星星，在和爷爷的交流中获得了新的知识，有了新的发现。最后一个自然段介绍了这个孩子叫张衡，后来成为汉代著名的天文学家。? 教学目标： 1、会认10个生字，包括3个多音字“重、教、为”，会写6个生字，进一步激发学生的识字兴趣，渗透识字能力的培养。 2、在语言环境中理解、积累词语“珍珠、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。 3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话，读出说话人的语气。 4、知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的，启发学生观察、研究自然现象的兴趣，并认识这样做是他成为著名的天文学家的重要原因。 教学重点： 1、会认10个生字，包括3个多音字“重、教、为”，会写6个生字，进一步激发学生的识字兴趣，渗透识字能力的培养。 2、知道张衡小时候是怎样观察星星、研究星空的，启发学生观察、研究自然现象的兴趣，并认识这样做是他成为著名的天文学家的重要原因。 教学难点： 1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话，读出说话人的语气。 2、在语言环境中理解、积累词语“珍珠、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。 教学准备： 多媒体课件、识字卡、相关星空的天文知识 教学课时： 2课时 ? 第一课时 教学目标： 1、会认10个生字，包括3个多音字“重、教、为”，会写6个生字，进一步激发学生的识字兴趣，渗透识字能力的培养。 2、初读课文，了解课文的内容。 ? 教学重点： 会认10个生字，包括3个多音字“重、教、为”，指导写6个生字，激发学生的识字兴趣，渗透识字能力的培养。 ? 教学难点： 会认读生字。 ? 教学过程： 一、导入新课，激发学生兴趣 （课件演示夜空、闪动的星星并伴有动听的音乐——《小星星》）同学们，好美的夜空啊！让我们一起来唱一唱吧！（师生一起唱《小星星》） 你数过星星吗？两千多年前，有一个小孩也认真地数过天上的星星呢！我们快快来认识这位《数星星的孩子》。（板书，齐读课题） ? 二、初读课文，自主识字 1、读了题目，你想知道什么？（生质疑，师板书关键问题） 2、师配乐范读课文：要求同学们认真看，仔细听，听准字音。 3、老师读完了，同学们也来试着认真读一读好吗？ 4、现在老师来检验一下你们读书的成果。 （1）游戏“小星星亮起来”，出示词语卡片，请小老师带读。 （2）男女生分开读一读。 （3）看来词语难不倒大家，那字宝宝们单独跳出来，你们还认识吗？师指名读。 说一说，你是怎么记住这个字的？ 生交流识字方法，并组词。（熟字带新字、换偏旁等） （4）这里面有三个字宝宝（重、教、为）很特别，你知道它们有什么特别之处吗？（认识多音字，并组词） （5）开火车，再读一读生字。 ? 三、再读课文，整体感知。 1、字宝宝都回到了课文中，你能把它们读正确，把课文读流利吗？ 2、请同学分段朗读。其它同学仔细听，并进行评价。 3、大家找到之前问题的答案了吗？谁来说一说？ 4、课文哪一段直接告诉我们数星星的孩子是张衡？你还知道有关他的什么内容？介绍张衡的相关知识。 四、指导写字生字 重点指导“坐”、“先” 1、“坐”让生观察，并说一说笔顺和结构。 结合“语文天地”中的“描一描，写一写