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2014届高考生物一轮复习 体液调节教案 教学课题：体液调节 高考考点：考点1：脊椎动物激素的调节（ = 2 \* ROMAN II） 考点2：脊椎动物激素在生产中的应用（ = 2 \* ROMAN II） 考点3：神经、体液调节在维持稳态中的作用（ = 2 \* ROMAN II） 考点4：体温调节、水盐调节和血糖调节（ = 2 \* ROMAN II） 教学内容：1、体液调节的概念及理解 2、激素及激素调节 3、神经调节和体液调节的关系 教学重点：1、激素及激素调节 2、神经调节和体液调节的关系 教学难点：1、激素调节的实例及研究激素功能的方法 2、神经调节和体液调节协调作用的实例 教学性质：一轮复习教案 教学课时：6课时 教学过程： 一、知识目录： 1、体液调节的概念及理解 2、激素及激素调节 （1）激素的发现 （2）人体内激素的产生部位、种类、化学本质和生理作用 （3）相关激素间的协同作用和拮抗作用 （4）激素调节的方式、特点及实例 （5）研究激素生理功能的主要方法及举例 3、神经调节和体液调节的关系 （1）神经调节和体液调节的比较 （2）神经调节和体液调节协同作用的实例 （3）参与内环境稳态调节的器官及功能 二、知识点讲解： 知识点1：体液调节的概念及理解 1、概念：（必修3P31） 激素等化学物质（如：二氧化碳、组织胺等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，称为体液调节。 2、理解： （1）体液调节主要指激素调节，但也指二氧化碳、组织胺等其他化学物质的调节。 例如：人在剧烈运动时，刺激呼吸加快的因素是血液中的二氧化碳增多；人在深呼吸后，会出现呼吸暂停现象的主要原因是血液中的二氧化碳减少。 （2）“内分泌腺”和“外分泌腺”： “内分泌腺”：是无管腺，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。如：下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。 “外分泌腺”：是有管腺，分泌物有多种（但绝无激素），是通过导管将分泌物送往体内或体表。如：汗腺、皮脂腺、泪腺、呼吸道粘液腺及各种消化腺等。 （3）“激素”、“酶”、“维生素”、“抗体”和“递质”：（来源、化学本质、生理作用） = 1 \* GB3 ①“激素”：由内分泌腺细胞或内分泌细胞合成并产生的，其化学本质有多种，如：肽类和蛋白质类、类固醇类、氨基酸衍生物类等，是信息分子，对生命活动起调节作用。 = 2 \* GB3 ②“酶”：是机体内所有活细胞都能产生的蛋白质或RNA，对体内的化学反应起催化作用。 = 3 \* GB3 ③“维生素”：在人和动物体内一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得的小分子有机物，是生物体内某些辅酶的组分。 = 4 \* GB3 ④“抗体”：是由浆细胞分泌的免疫球蛋白，对人和动物体其一定的免疫作用，是免疫分子（免疫活性物质）。 = 5 \* GB3 ⑤“递质”：是神经细胞突触小体合成并分泌的乙酰胆碱或单胺类物质等，是信息分子，与突触后膜受体结合，传递信息。 例1、如右图，表示蛋白质、酶、激素、抗体四者关系， 1 下列有关叙述正确的是（ ） A、1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 4 B、能产生4的细胞一定能产生3 C、能产生3的细胞一定能产生1 D、物质1都是由专门器官产生的 2 3 知识点2：激素和激素调节 1、促胰液素的发现：（必修3P23） 例2、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（?D???）?? A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌的?? B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸的影响 C．斯他林和贝利斯成功的关键在于敢向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新?? D．促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰岛素和胰高血糖素素 2、人体内主要激素的比较：（必修3P25） 名称 来源 主要作用 化学本质 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促进促甲状腺激素的释放 多肽 促性腺激素释放激素 下丘脑 促进促性腺激素的释放 多肽 抗利尿激素 下丘脑 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 多肽 促甲状腺激素 垂体 促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺激素的合成和分泌 多肽 生长激素 垂体 促进生长 多肽 胰岛素 胰岛B细胞 降低血糖 蛋白质 胰高血糖素 胰岛A细胞 升高血糖 多肽 肾上腺素 肾上腺 升高血糖 氨基酸的衍