浅谈幼儿园教师如何创设和谐的精神环境.docVIP

浅谈幼儿园教师如何创设和谐的精神环境 在当今社会的幼儿教育中，环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。《北京市贯彻〈幼儿园教育指导纲要〉实施细则》（以下简称《纲要》）中明确指出：“教育环境是幼儿生活环境中一切影响其发展的外部条件。它既包括幼儿生活的物质条件，又包括幼儿生活的精神环境。和谐的精神环境有利于幼儿心里建立安全感，产生愉快的心理感受；有利于调动幼儿活动的积极性，有利于促进幼儿身心健康发展，还有助于发挥幼儿个性和潜能。”由此可见，创设和谐的教育环境有利于幼儿健康快乐的成长。而如何为幼儿去创设一个和谐的精神环境是需要幼教老师用心去实现的。 虽然《纲要》中对此也有一定篇幅的理论描述，但如何将理论应用于实际工作中，依然是幼教老师的课题之一。通过这些年来在教学一线的具体实践，我认为创设和谐的精神环境应从两方面入手：即谨慎评价以及默契的师生互动。 幼儿不同于成年人，他们没有程式化的思维方式并且想象力丰富、跳跃性强。作为幼教老师，在平时的教育活动中要特别注意这一特点。在教育活动中要充分听取幼儿的言论，给予他们充分的尊重，不要轻易对幼儿的任何行为做出评价，要知道：老师一个无心的评价可能影响到孩子一生的成长。因此，教师在教育活动中，教师的评价一定要谨慎。尤其是在幼儿有特别的行为举动时，教师应该本着尊重幼儿个体发展