重用课文的结构示意图剖析文章结构.docVIP

重用课文的结构示意图剖析课文构思 在语文教学中课文的结构示意图是我们清晰地展现课文脉络，使课文化繁为简、条理化，把握课文主题思想的有力工具,是我们分析、理解课文的好帮手，同时也是我们用来剖析课文的构思的有力工具。但是笔者之前曾多次观摩了许多优质课影像，也曾多次亲临现场听了一些有经验的老教师的语文课，发现都只是将语文教学中课文的结构示意图作为把握课文主题思想，赏析课文的工具，而没有将其用作写作方面的有力工具来剖析课文的构思。就是有也只是泛泛而谈，三言两语，轻描淡写地一笔代过，有的干脆只字不提。似乎有一种只用其阅读之作用，而不用其写作之作用。不免让人觉得有几分遗憾。众所周知，每篇课文的结构示意图就是这篇课文提取的精髓，并适当作以加工。换句话说，可以把这看成是作者精心筹划的课文的主要“骨架”，这个“骨架”实际上就是课文的结构，那么在平时语文教学中怎样来充分利用作者精心筹划的结构呢？下面仅针对其在剖析课文构思的作用略表陈述。 首先，能活跃作文构思的能力，防止作文结构呆板，千篇一律。 我们很多教师在使用课文的结构示意图时，只注意用其分析课文内容本身，没有将其作用延伸到写作的层面从作者的写作角度来剖析文章构思，以至于没有将平时的语文教学和作文训练有机地结合起来，常把两者脱离开。这样，平时学生就对每篇课文中作者的整体构思模糊，读课文时，眼下匆匆，心中了了，读完了不知道课文在讲什么，抓不住课文得要