第二单元因数和倍数第6课时253的倍数的特征练习课.docVIP

往洞镇中心小学教师备课教案 备课教师 吴必辉 学科 数学 授课班级 五年级（2）班 单 元 第二单元 备课时间 2014年3月11日 课 型 练习课 上课时间 2014年3月13日 课 题 2、5、3倍数的特征（练习） 课 时 第6课时 教学三维 目 标 1、进一步巩固2、5、3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2、5、3的倍数。 2、能运用2、5、3的倍数特征，解决生活中的一些实际问题。 3、拓展学生的思维，培养学生思维的灵活性。 教学重点 进一步理解2、5、3倍数的特征。 教学难点 灵活运用所学知识解决生活实际问题。 教学准备 PPT课件。 教 学 过 程 一、引导学生整理：课件显示 1、说出3的倍数的特征，判断下面的数是不是3的倍数。 72、168、317、2007、511、 2、同时是2、5、3倍数的最小两位数是（ ）最小三位数是（ ）。 二、指导练习。出示课件 指导学生练习： 1、P21——5、6、 读题，说题意。妈妈给的50元，阿姨找她13元对吗？为什么？需不需要知道妈妈买了多少马蹄莲和郁金香？ 这道题实际上要运用什么知识来解决？ 马蹄莲一枝10元，不管买多少都是整十元，而郁金香一枝5元，不管买多少钱的个位都是5或0元，加起来个位只能是0或5，补的钱只能是0或5，因此找回的钱不对。 要把人正好分完，就要找3的倍数，22不是3的倍数，27是3的倍数，3的倍数还有很多，但题目要求至少再来几个人就正好分完，因此就只有一个答案。 三、查询并解决问题。 2、P21—7、8、 在□填数，使每个数都是3的倍数。请学生说怎样填。 先请学生按要求写出来，汇报，再判断，写出的数是不是3的倍数，还是偶数。是不是5的倍数，还是奇数。 1、先独立解答，再小组讨论解题，提出新问题并解决。 2、独立完成，讨论汇报。 3、合作解题，汇报思路，倾听老师讲解。 四、总结： 今天又掌握了哪些知识？还有什么困难？ 五、拓展作业 P22——11，谈论用什么办法知道奇数与偶数的和，奇数与奇数的和，偶数与偶数的和，请学生利用举例的办法来解决。得到：奇数+奇数 偶数 偶数+偶数 偶数 奇数+偶数 奇数 板书设计 ???2、5、3倍数的特征 同时是2、5、3倍数： 最小两位数是30； 最小三位数是120。 作业设计 完成作业： 同步练习 课本P22——9、10。 教学反思