第一章第二节燃烧热能源教材教案.docVIP

第一章 化学反应与能量 第2节 燃烧热 能源 一 教学目标 1．知识与技能： 理解燃烧热的概念，认识能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。 2．过程与方法：自学、探究、训练 3．情感态度与价值观：知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 二 教学重、难点：燃烧热的概念 三 教学过程： ﹙一﹚情景导入，展示目标 我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。 ﹙二﹚合作探究、精讲点拨 [板书] 第二节 燃烧热 能源 一、燃烧热 [探究1] 阅读教材指出燃烧热的概念。 [板书]1．定义：在 25 ℃、101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。 [问题] 解释H2的燃烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义： 实验测得25oC，101kPa时1molH2完全燃烧生成液态水放出285.8 kJ的热量。 [讨论]你是如何理解燃烧热的定义的？ 1 条件：25 ℃、101 kPa 2 可燃物的用量：lmol 3 生成稳定的氧化物：如C完全燃烧应生成CO2 g ， H2燃烧生成H2O l ，S生成SO2 4 单位：kJ / mol 5 书写燃烧热的热化学方程式时，以1mol可燃物为配平标准，其余可出现分数。 [板书]2．研究物质燃烧热的意义 [探究2] 阅读教材指出研究物质燃烧热的意义。 了解化学反应完成时产生热量的多少，以便更好地控制反应条件，充分利用能源。 [探究3] 分析教材中表1-1，讨论应根据什么标准来选择燃料。试举例说明 [提示] 可根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。 [板书]3．有关燃烧热的计算 例1．已知充分燃烧a g乙炔 C2H2 气体时生成1mol二氧化碳气体和液态水，并放出热量b kJ，则乙炔燃烧的热化学方程式正确的是 A. 2C2H2 g ＋5O2 g ＝4CO2 g ＋2H2O l ΔH＝－2b kJ / mol B. C2H2 g ＋5/2O2 g ＝2CO2 g ＋H2O l ΔH＝2b kJ / mol C. 2C2H2 g ＋5O2 g ＝4CO2 g ＋2H2O l ΔH＝－4b kJ / mol D. 2C2H2 g ＋5O2 g ＝4CO2 g ＋2H2O l ΔH＝b kJ / mol [解析]： 以上各式中化学计量数及物质状态标注都正确；该反应放热，△H应为负值；生成1mol二 氧化碳气体，放出热量 bkJ，则生成4mol二氧化碳气体，放出热量4bkJ 。 答案：C。 例2．10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态SO2，放出的热量能使 500 g H2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为 ，热化学方程式为 。 解析： 10 g硫磺燃烧共放出热量为：Q m·C t2－t2 ＝500 g × 4.18 × 10－3kJ/ g·C 62.4－18 C 92.8 kJ，则lmol 32g 硫磺燃烧放热为 -297 kJ/mol，硫磺的燃烧热为297 kJ/mol，热化学方程式为S s + O2 g ＝SO2 g ΔH -297 kJ / mol [过渡]我们已经知道利用物质燃烧放出的热量，那么怎样合理的利用这些物质的燃烧，这是世界各国普遍关注的能源问题。 [板书]二、能源 [自主学习] 阅读教材回答下列问题 1.指出能源的定义及分类。 能源就是能提供能量的自然资源，它包括化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐及柴草等等。我国目前使用的主要能源是化石燃料。 [讨论1] 分析教材中资料卡片并阅读教材讨论我国能源的现状如何？ 1．主要是化石燃料蕴藏量有限，而且不能再生，最终将枯竭。 2．能源利用率低，浪费严重。 3．能源储量丰富，我国的人均能源拥有量较低。 4．近年来能源的总消费量与人均消费量情况呈下降趋势，但是，仍然出现了能源危机问题。 [讨论2] 如何解决我国的能源危机问题？ 1．调整和优化能源结构。 2．加强科技投入，提高管理水平，科学的控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，提高能源的使用效率。 3．节约利用现有能源。 4．研究开发新能源。 [讲述]在现有的能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向那些储量更丰富、更清洁、可以再生的新能源，并惊奇地发现，这些新能源大多数与我们日常生活一直息息相关。人们在不知不觉地使用着它们，只不过今后我们将采取新的方式利用它们。 2．新能源包括那些？有什么特点？ 太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能和生物质能等。特点：资源丰富，可以再生，没有污染或很少污染。 科学视野∶太阳能，氢能，地热能，风能等。 四 板书设计： 一、燃烧热 1、定义：