第29课《湖心亭看雪》说课稿.docVIP

第29课《湖心亭看雪》说课稿 教材分析 《湖心亭看雪》是冀教版九年级上册第四单元中一篇文言文，是描绘自然山水的优秀文章。阅读这类散文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。 学情分析 学生经过初中两年的学习，对于文言文的阅读掌握了一定的方法，经过以往的朗读训练，他们能够很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。? 教学目标： 《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： 知识与能力：了解作者和写作背景；把握文章运用的白描手法 过程和方法：品味雪后西湖奇景和游人的雅趣；赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 情感态度和价值观：理解作者孤高自赏的情怀，树立积极、向上的人生态度。 教学重难点： 课文篇幅短小，虽寥寥几笔，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生，意在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读之后，能了解本文大意，因此我把多形式诵读及背诵和白描手法写景作为本文重点；了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣定为这篇文章的难点。 教学方法： （1）??? 朗读法? 《语文课程标准》（实验稿