文天祥教案.docVIP

《文天祥》教学设计 黄永萍 教学内容： 这篇课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文，文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，高歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。选编本篇课文，一是通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续以“把握课文的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”为重点训练项目，进行教学。 教学目标： 知识与技能：认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍 炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、 花言巧语”等词语。 过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。 教学重点: 通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学难点： 帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学思路： 这篇略读课文，作者在结构上，采用“先概括——具体——总结”的写法， 运用具体的事例，反映了人物品质。为此，在教学中，我分别采用各种读的形式，让学生大致了解课文内容，然后抓住具体事例中的重点语句，在合作交流中，反复的品读，批一批，注一注，体会课文的思想感情。在总结课文的内容时，引导学生从课文写法入手，加强读、写训练，培养学生综合能力。 教学课时： 　 1课时 教学准备： 　 课前布置查阅文天祥的资料。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、介绍英雄：同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？ 那么你都认识哪些英雄呢？ 2、提示课题：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。 二、合作探究，感悟品质。 （一）初读课文，整体感知。 1、师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。 2、师：可借助工具书理解词义。 3、师：默读课文，想想课文主要写了什么？ 4、师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。 5、师：练习给课文分部分。 （二）抓住重点，感受品质。 师：接下来请同学们再次快速默读课文，想想你觉得文天祥是一个怎样的人？请用（）括出相关的语句，并做好旁批。 1、学生默读，做好旁批。 2、汇报交流。 （1）第3自然段 抓文天祥的语言： 文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。” ①体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。 ②看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——（出示文天祥的话，朗读） ③练习有感情朗读。 （2）第5自然段 过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？ 抓文天祥的《过零丁洋》 ①导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。 ②诗意思：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！ ③练习有感情朗读。 （3）第六自然段 过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节 　　抓文天祥的语言： 面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！” ①词意思：无比蔑视：特别轻视、看不起。 坚定：表明立场坚决、不动摇。 ②为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。 ③朗读，读出无比轻蔑的语气。 （4）第8自然段 过渡：你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？ 抓他说的两句话：