武陵春比较阅读.docVIP

有一种美丽叫做“愁” ——李清照《武陵春》《醉花阴》解读 教学目标： 了解李清照的生平及其不同阶段词作的主要特点。 用分析意象的方法解读两首词中的“愁”，感受李清照托物言志的准确和深刻。 用比较阅读的方法感受李清照词中各不相同的愁滋味，进而领悟她敢爱敢恨的真性情。 教学重点： 准确分析“花”“舟”“酒”的意象内涵，理解作者托物而言的“志”之所在。 教学难点： 准确把握作者在不同词中的不同种哀愁。 课前准备： 学生充分预习《武陵春》和《醉花阴》。教师查找资料，并将《如梦令》和《声声慢》印好准备分发给学生，并制作课件。 课时安排： 1课时。 教学过程： 课前播放《月满西楼》营造优雅气氛，此曲改编自李清照的《一剪梅》。 导入课堂 最近我们在学习词。词最繁荣的是在宋代，苏轼、辛弃疾、范仲淹都是写词的大家。但同时我们绝不能忽略一位女性，她就是——李清照。李清照在中国文学史上，是少有的能与男性作者并驾齐驱的女诗人。她以女性独有的体验与纤细敏感的艺术直觉，写出了宋代词坛的“婉约正宗”，并在整个中国文学史上都独标风姿。今天我们就是要来了解这位女性曲折传奇的一生，并了解她作品的独特个性。 初识“愁”滋味 李清照留下的词作不多，只有四五十首，相比别的大家成百上千的作品的确算少，但难能可贵的是这些作品可以说是首首精品，篇篇绝伦。老师从中选了一些句子出来，请大家来看一看。 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。《点绛唇》 睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是？《菩萨蛮》 3、断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。《忆秦娥》 4、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。《摊破浣溪沙》 5、伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！《添字采桑子》 6、只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。《武陵春》 7、东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》 8、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。《玉楼春》 9、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》 10、感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情。《临江仙》 11、独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。《蝶恋花》 12、小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空， 肠断与谁同倚？《孤雁儿》 13、惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。 《凤凰台上忆吹箫》 14、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？《声声慢》 15、黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。《行香子》 同学们，这些句子抒写的情感能否用一个字来形容？（愁）是的，有的直接，有的含蓄，但传达的都是“愁”。实际上，李清照词中写的最多的情绪就是愁，并且写得别具一格：。情有深浅，愁也有轻重，她为什么而“愁”，她又拿什么写“愁”，不同的词是否表达一样的“愁”，这是值得我们探究的。刚好本册课本中选了李清照两首词，《醉花阴》和《武陵春》，并且粗看风格颇为相似，这堂课，我们就来探究一下这其中的奥妙。 初读印象 1、请两名学生分别朗读这两首词，然后说说朗读中应该注意的字音问题和默写中应该注意的书写问题。比如“舴艋舟”“载”的读音和“纱厨”的“厨”不是“橱”等。 接着全班齐读这两首词。 请你说说这两首词的“愁”你最先分别从哪句话看出来？（了解学生的理解程度） 愁自有不同 1、都是说愁，但表现各自不同。请找出在这种心情下人物的行为举止的表现，读出相应词语或句子。 （“日晚倦梳头”“欲语泪先流”《武陵春》 “东篱把酒”《醉花阴》） 2、你如何看待这种不同？ （参考理解：前者从不愿梳头和话未开口而眼泪直流看出人物悲情深切，已经影响到日常生活，后者“把酒”虽然喝的可能是闷酒，但是“东篱”从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”化用而来，透出人物尚有生活的情趣。） 联系一下《望江南》中的“梳洗罢”一句，说说“日晚倦梳头”和它有什么不同？（一个是尚不知结局的希望之感，一个是事实面前的痛苦之举） 4、言行举止是很容易看出来的，接着我们来看一看，同样是愁，带给人物的心情上心态上的表现有何不同？心理描写往往是细腻的，这种走心的东西最需要大家也来细心感受，也请找出相关的词语或句子。 （“愁永昼”“人比黄花瘦”《醉花阴》 （《武陵春》） 5.如何理解“人比黄花瘦”？ 教师可以这样引导：“黄花”是什么花？（菊花）写到菊花有什么特点？（香，瘦）暗香盈袖说明菊花很香，这个容易理解，那如何理解“瘦”这个特点？（因菊瓣纤长，菊枝细长，故称其“瘦”。突出其形的特点。此时可以展示菊花图片）如果在“菊花‘香’ ‘瘦’”这句话的横线上用一个字连接，最恰当的是哪个字？（“且”“并”“而”“却”）是