22 《邹忌讽齐王纳谏》订稿11.docVIP

学校：岢岚三中 科目：语文 备课教师：九年级语文教师 主备人：王巧玲 课 题： 22 邹忌讽齐王纳谏 【学习目标】 知识与能力 1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。? 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法。 过程与方法 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 情感态度价值观 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 【学习重点】 解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 【学习难点】 体会邹忌进谏的技巧。 【导学过程】 第一课时 一、新课导入 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。 二、预习导学 1．查字典，给括号前的字注上拼音 昳( )丽　 朝( )服衣冠( )　 　窥( )镜 期( )年 　 朝( )于齐 　 间( )进 2．给下列句子划分节奏 ①邹忌修八尺有余。 ②我孰与城北徐公美？ ③ 王之蔽甚矣！ ④ 此所谓战胜于朝廷。 3．翻译下列句子（注意句式）。 ⑴城北徐公，齐国之美丽者也。（ ） ⑵吾妻之美我者，私我也。（ ） ⑶此所谓战胜于朝廷。（ ） ⑷王之蔽甚矣。（ ） ⑸忌不自信。（ ） ⑹旦日，客从外来，与坐谈。（ ） 三、合作探究 探究活动一：朗读课文，整体感知 1.初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字。 2.再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。 3.三读课文，品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还要进一步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。 探究活动二：研读课文，把握文意 1.借助本文课下注释，四人小组合作，逐段疏通文意。 2.小组讨论、质疑、解疑。 3.教师巡视释疑点拨。 4．全班展示、交流。 探究活动三：精读课文，理清文章结构 1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏“怎样理解？ 2.课文可以分为几个部分？ 四、延伸拓展 1.历史长河中，还有哪些心胸开阔，善于纳谏，善于辞令，心系社稷，值得称美之士呢？请举一、二例并写出他的特点。 2.这篇文章，从不同的角度出发，我们有哪些体会？ 小结： 本篇齐相邹忌讽劝齐王纳谏，广开言路，博采众议，除弊见明，终于使齐国大治的故事，从而说明一个人要有自知之明，采纳群言，才能明辨是非，把事情办好。文章所揭示的这个深邃哲理，不仅在当时有重大作用，于目前也很有现实意义。 五、达标测试 1.解释加点词的意思。 皆以美于徐公（ ）?形貌昳丽（ ） 与徐公孰美（ ） 邹忌修八尺有余（ ）?? 齐王纳谏（ ） 朝服衣冠（ ）?? 孰视之（ ） 私我（ ） 时时而间进（ ）( ） 客之美我者（ ）? 臣诚知不如徐公美（ ） 期年之后（ ）?王之蔽甚矣（ ）?旦日（ ）? 2、古今异义 ⑴今齐地方千里　 　(古义： 今义： ) ⑵宫妇左右莫不私王。　(古义： 今义： ) ⑶邹忌讽齐王纳谏。　　(古