语文八年级第四单元综合性学习《古诗苑漫步》___学案.ppt

先“懂”后“答” ——古诗词鉴赏规律 “写什么” （形象） “为了什么” （思想内容） “怎么写” （语言、表达技巧） 除了认真研读诗歌主体外——还需6看 如何把握诗歌思想情感 1、看标题 2、看作者 3、看注解 4、看意象 5、看末句 6、看题干 三步作答： 1.字句的内涵（理解、翻译） 2.指出诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说这个手法的内容； 3.说出这种手法的妙处及感情。 诗歌的情感 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。我们应该如何对待这些已逝去的文明?这值得我们任何一个中华子民去深思..... * 　　　同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 聆 听 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 东 方 文 明 辉 煌 同学们，让我们一起： 有一次，孔子问他的儿子孔鲤：“学诗乎?” 孔鲤回答：“未也。”孔子说：“不学诗，无以言。” 不学“诗”，不能开口说话!孔子如此推崇的“诗”就是《诗经》。孔子曾用它来教育学生。在春秋战国时代，各国公卿大夫常常引用《诗经》中的诗句来表达自己的意思，从而增加语言的分量，由此可见它在那时的重要地位。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭：芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 过年时，我们吟： 爆竹声中一岁除 春雨时，我们吟： 清明时节雨纷纷 中秋时，我们吟： 明月几时有？ 思念时，我们吟： 每逢佳节倍思亲 送别时，我们吟： 劝君更尽一杯酒 喜悦时, 我们吟： 漫卷诗书喜欲狂 慷慨时，我们吟： 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 激越时，我们吟： 凭栏处，潇潇雨歇。 古诗中的离情别绪 古诗中的春夏秋冬 古诗中的风花雪月 古诗中的山水风光 古诗中的名胜古迹 古诗中的诗情画意 ······ ①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ④窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 夏 春 夏 冬 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”； 感 悟 四 季 美在“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄。”…… 春 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中”。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 夏 “秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家”； 张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 　 秋 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 ——《汉乐府·长歌行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——《秋词》刘禹锡 秋风萧瑟，洪波涌起。 ——《观沧海》曹操 秋 冬孕育了梅花的骨气：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “忽如一夜春 风来，千树万树梨花。” “瀚海阑干百 丈冰，愁云惨淡万里凝。” 冬描绘了塞外风景： 冬抒写了北国风光： 冬 山水花木 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 水何澹澹，山岛竦峙。 曹操《观沧海》 ?白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》 山随平野尽，江入大荒流。 遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》 零落成泥碾作尘，只有香如故。