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四年级作文讲评(7个).doc
第一单元作文讲评
一、 基本情况概述：
导入：老师认真看了同学们的习作，你们都很独特。今天，这节讲评课，我们互相交流，互相学习，看看你们能从其他同学的作文作文中学到哪些好的习作方法。
优点：
1、大多数同学能够根据要求去写，主题明确，中心突出，将过程描写细致。
2、大部分同学记叙完整，语言通顺，开头结尾得当，能写出风景的优美。
3、能够运用多种修辞手法，抓住景物的特点。
缺点：
1、个别同学作文态度不好，应付了事。
2、篇幅太短，没有抓住重点。
3、作文基础不够好，许多语句不够通顺流畅。
4、个别同学书写不认真，表现不佳的有：蒋文磊、王安馨等。 二、整体评析作文：
1、谁还记得这次习作的要求？（校园的风景或其他风景，按顺序写）
2、下面我们就围绕这几个标准一起评析大家的习作。
整体评价 a. 习作态度。 b. 习作内容、角度等。 c. 不同层次学生的进步等。 习作内容、质量的评价 a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。） 小组交流评价，互相提高 1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。 2、 认真修改自己的习作。 3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在里展览。
一、 基本情况概述：
导入：老师认真看了同学们的习作，你们都很独特。今天，这节讲评课，我们互相交流，互相学习，看看你们能从其他同学的作文中学到哪些好的习作方法，看看哪些同学的心里话最真实，最动人。
优点：
1、大多数同学写作能够认真思考，写出自己成长过程中的心里话。
2、语句流畅，能正确使用标点符号。
3、有个人的特色，如：石梦瑶、胡雨晴、杜一涵等。
缺点：
1、个别同学作文态度不好，应付了事。
2、篇幅太短。
3、作文基础不够好，许多语句不够通顺流畅。
4、个别同学书写不认真，表现不佳的有：李昊、王伟枫。 二、明确作文要求：
1、谁还记得这次习作的要求？（说说心里话）
2、下面我们就围绕这几个标准一起评析大家的习作。
整体评价 a. 习作态度。 b. 习作内容、角度等。 c. 不同层次学生的进步等。 习作内容、质量的评价 a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。） 小组交流评价，互相提高 1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。 、选出优秀习作若干份，在里展览。、 认真修改自己的习作。
一、 基本情况概述：
导入：老师认真看了同学们的习作，你们都很独特。今天，这节讲评课，我们互相交流，互相学习，看看你们能从其他同学的作文中学到哪些好的习作方法。
优点：
1、大多数同学写作时能够认真动脑，内容具体，感情真实，语句通顺。
2、能够按习作要求，根据需要编写童话 。
3、行文流畅，重点抓得准。
缺点：
1、个别同学作文态度不好，应付了事。
2、童话里的内容相同的太多。
3、作文基础不够好，许多语句不够通顺流畅。
4、个别同学书写不认真：刘帅 二、明确作文要求：
1、谁还记得这次习作的要求？（编童话，要求对话描写、语言描写到位。）
2、下面我们就围绕这几个标准一起评析大家的习作。
整体评价 a. 习作态度。 b. 习作内容、角度等。 c. 不同层次学生的进步等。 习作内容、质量的评价 a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c. 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。） 小组交流评价，互相提高 1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。 、 互评互议，选出优秀习作若干份，在里展览。、 认真修改自己的习作。
一、 基本情况概述：
导入：老师认真看了同学们的习作，你们都很独特。今天，这节讲评课，我们互相交流，互相学习，看看你们是否理解了热爱生命这一主题。
优点：
1、大多数同学都能围绕着主题进行描写。
2、大多数同学写作时能够结合具体人或者植物，把要表达的观点说清楚，主题明确，表达出了真情实感。
3、语言生动，意思表达准确、完整。
4、联系课文紧密。
缺点：
1、个别同学作文态度不好，应付了事。
2、篇幅太长或很短只有几句话，大量抄写原文。《小草》的最多
3、作文基础不够好，许多语句不够通顺流畅。
4、个别同学书写不认真： 二、整体评析作文：
1、谁还记得这次习作的要求？（对生命的主题要求有理论、有感悟。）
2、下面我们就围绕这几个标准一起评析大家的习作。
整体评价 a. 习作态度。 b. 习作内容、角度等。 c. 不同层次学生的进步等。 习作内容
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