质量分析2014年11月小学语文四年级.docVIP

2014年11月小学语文四年级期中抽检质量分析报告 教研培训中心教研室针对全旗小学语文四年级进行了期中教学诊断性质量检测，阅卷全部由教研室完成。为准确客观地反映答题情况，对试卷进行了统计分析。有一些思考建议与大家分享交流。 一、命题原则 1.体现基础性 严格按照2011版新课程标准的要求及现行教材中的内容进行命题，所考察内容基本覆盖课标要求的基础、核心的知识点。 2.体现教材作用 新课标提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本四者之间的对话过程。”?教学中，师生之间通过教材文本这个媒介进行交流对话，也就是我们通常说的用教材教。因此，我们要重视教材的使用。本套试题紧紧围绕教材内容编制，重诊断，重改进，重提升，一方面，引领教师做实教学过程性监控及指导，促使教师及时发现教学中存在的问题查缺补漏。另一方面，遵循研读、落实教材的工作思路。引导教师关注、把握教材中的一些重点、难点、知识点，充分尊重、使用教材。 3.注重能力考查 注重了对语文积累和语言运用、阅读和写作能力的考查，能较全面地反映小学生的语文水平。 4.贴近学生实际 语文的外延等同于生活的外延，语文为学生的生活服务。本套试题包括练笔在内都力求与学生生活相衔接，考察学生在生活中运用语文的能力。 二、命题范围 四年级上册1---4单元 三、试题结构及内容 共包括五道大题，满分为80分。题型分别为：第一部分字词闯关，30分。这里要说明的是这一部分由看拼音写词语（10分）、选择正确的读音（4分）、辨字组词（6分）、选成语填空（4分）和选近义词填空（6分）五部分组成；第二部分按要求写句子（12分）；第三部分积累运用（7分）；第四部分短文阅读，分为课内阅读（6分）和课外阅读（10分）共（16分）；第五部分小练笔，15分。本套题排除10分的课外阅读和15分的小练笔共计25分外，剩下的55分中，有43分均为教材中的内容，或原题或变式。还有12分，包括选近义词填空（6分）修改病句（4分）改拟人句（2分），也都是符合第二学段课标要求及教材训练点的考察。整套试题关注基础。判断一套试题的难易标准要看是否以课标为基础，以教材为承载，而不是学生会不会。同一套试题，有一些学校平均分在50多分，整体合格率很高而没有低分率，而有些学校平均分仅在30多分，整体合格率很低，低分率却很高。这样的现象，我们要思考：为什么同一套题，产生这么大差异？原因是什么？ 四、语文成绩统计及分析 1.按平均分分布成绩分析 全旗四年级抽考成绩实考人数统计表（语文 满分80分）注：优秀≥68分； 合格≥48分； 低分≤24分?????????sōu xún zhào yào lín jū zhuànɡ dǎo jù liè （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zēnɡ tiān jìnɡ jì zhí zé fá mù huái yí?? （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 读拼音写词语重在考察写字教学：学生在词语环境中汉字书写正确使用率。 “照耀””静寂”教材17页词语盘点读读写写原词，“照耀”中“耀”错的多，“静寂”写成“寂静” 或“寂”多一笔竖；”伐木”教材58页词语盘点读读写写原词，“伐”缺少笔画；“增添”来自第9课《巨人的花园》，“添”是本课必须会写的生字，添字错误多，偏旁错误，或右下部分写错；“搜寻（巡）”来自7课《蟋蟀的住宅》原词为“搜索”，“搜”是本课必须会写的生字，搜寻（巡）写成“搜索”的多，“搜”字少一竖的多； “邻居”中的“邻”“剧烈”中的“剧”来自13课《白鹅》，书中为“邻近”，“邻”“剧”是本课必须会写的生字。“邻”错误现象为耳刀在前、单耳刀或令写为今。“剧烈”“剧”写成“锯”，“烈”写成“列”“裂”；15课《猫》必须会写“撞”“职”两个字，本单元结束后词语盘点教材77页“跌倒”“尽职”， 错误现象撞倒的“倒”写成“到”，职责写成“值”；“怀疑”一词来自5课《古诗两首》中《游山西村》“山重水复疑无路”这个“疑”是本课必须会写的字，“怀”写成“杯”或“还” “疑”写成“凝”或少几笔。 从上面的典型错误反映了三个问题： 1.教材中要求会写的字，即使是原词，有易错点的字出错率依然很高。而组合的常用词，很多学生会写，但本学期新学的生字细小错误率较高。 2.生活中常见的生词，如“邻居”“怀疑”“撞倒”等等，即使生字都已经学过了，但在语言环境中组合后学生依然不知道该用哪个字。