长春师范学院本科教学主要环节质量标准和质量监控暂行办法.docVIP

长春师范学院 本科教学主要环节质量标准和质量监控暂行办法 为加强我校本科教学过程的全面质量管理，建立和健全教学质量保证体系，特制定本办法。 一、教学质量标准和教学质量监控依据 1、本科教学质量标准和教学质量监控办法的制订，主要以《中华人民共和国高等教育法》、教高[2001]4号“关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见”、教高[2003]1号“教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”、教高[2005]1号“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知”等，以及学校现行的本科教育教学管理制度及相关规定、办法和条例为依据，教学质量的监控目的就是使我们的教学活动尽可能达到本科培养目标。 二、主要教学环节的质量标准 2、本科教学过程主要环节的质量标准，依据学校的定位和人才培养目标而制订，具体体现在教学主要环节的管理办法、规定和条例中。 3、本科教学过程主要质量标准体现在13个环节上（详见“长春师范学院本科教学主要环节质量标准”）。 三、监控机构与监控体系 4、本科教学质量监控体系由学校、分院、教研室三级监控机构组成。 学校—校教学工作委员会、校教学督导组、教务处及有关职能部门等； 分院—分院教学质量监控小组、教学秘书等； 教研室—教研室主任、课程负责人、教学信息员等。 5、学校以主要教学环节和教学目标的宏观质量监控为主，分院以教学过程质量监控为主，教研室以教学过程自我监控为主。 6、在教学质量监控过程中将通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现教学质量各环节的逐级监控。 四、监控网络 7、常规教学过程质量监控信息的收集、分析、汇总、处理和反馈按上下协同、分层管理、各司其职、分流归口、信息共享的原则进行。关键和重要的质量监控信息将采取自上而下、一步到位的办法获取。 8、教学过程质量监控将通过期中教学检查工作、教学过程主要环节的管理工作、学校、分院两极督导组的工作来实现。 9、教学质量目标监控由《长春师范学院教师课堂教学质量评价指标》来实现。 10、各教学单位要重视本科教学质量监控工作，存在问题的部门要积极提出解决问题的对策和解决时限，并主动执行相关管理文件。 五、监控制度 11、定期检查报告制度：通过学期开学初监控各类教学准备及教师、学生到位情况；期中进行教学的随机检查与评估；期末对考务、试卷分析、答辩及毕业论文、实践教学、成绩管理等工作阶段进行教学质量过程监控。通过《长春师范学院教师课堂教学质量评价指标》、发布“课堂教学质量调查”等实现教学质量的目标监控。 12、教学工作评估制度：运用激励机制，通过定期与不定期的“学院教学工作评估”、“课程评估”、“专业评估”、“教学优秀奖”、“教学成果奖”、“优秀毕业论文（设计）”的评选、“中青年教师课堂教学观摩赛”评比等，实现教学质量的自我监控。 13、监控工作奖惩制度：在教学过程和质量监控工作中，对工作成绩显著的单位与个人，进入学校综合奖项的评选；对监控工作未尽责任，造成教学质量事故的单位和个人，将执行《长春师范学院教学事故认定和处理办法》。 2007年10月制订 附： 长春师范学院本科教学主要环节质量标准 序号 主要教学环节 主要质量标准 所依据的主要文件 4 课堂教学 课程教学内容符合教学大纲的要求；课程教学准备充分；教案完整、重点突出、内容新、讲授清楚、注重研究型教学、注重教学研究及教学方法的探索，现代教育技术运用效果好，双语课教学符合要求，教学研究成果显著，因材施教、考核严格、教书育人、教学效果好。 长春师范学院《教学工作规程》、《课堂教学管理规定》、《教研室工作条例》、《关于专任教师听课的规定》。 5 实验教学及实验室工作 实验内容符合培养计划和教学大纲的要求；注重实验教学体系和方法的探索，注重学生实践能力及创新意识的培养，课程准备充分；开放性实验、综合性、设计性实验达到要求，教学效果好。实验室管理体制、机构有利于人才培养目标的实现，实验队伍合理、实验设备设施完好并满足教学要求。 高等学校实验室工作规程、高等学校开放研究实验室管理办法、长春师范学院各课程《本科实验教学大纲》和《实验指导书》、《实验室开放暂行规定》、《综合性、设计性实验暂行规定》，《实验中心管理条例》、《实验教学管理办法》、《实验室与实验教学评估方案》等。 6 实习教学 实习内容符合培养计划和教学大纲要求；有能够保证实习效果的实习基地、实习指导资料和指导教师；实习效果好。 长春师范学院《教育实习和专业实习管理办法》、《实习生守则》、《实习带队教师守则》。 7 毕业设计（论文） 毕业设计（论文）工作能全面反映培养目标要求；选题和指导教师配备符合要求；论文撰写规范，质量好。论文评阅、答辩及评分