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轻叩诗歌的大门4
课题 诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 课时 教案序号 时间 4 48 12.5 教 材 分 析 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 教 学 要 求 语文知识能力目标 让学生从诗歌里得到美的熏陶。 语文学习过程方法习惯目标 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 情感态度教育目标 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重难点 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 突破重难点措施 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 教具准备 多媒体课件 课 时 备 课
教 学 过 程 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
教 学 过 程 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
板 书 设 计 按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府
近体诗 叙事诗和抒情诗。
现代诗 格律诗、自由诗和散文诗
课后作业
1．朗读熟读几首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
教后记
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