第一单语文百花园导学案(六年级下册).docVIP

第一单元语文百花园 导学案 总课时：8、9、10、11课时 学法：1:学生自主学习为主、交流心得和收获为主，让学生在活动中学语文。 2:在知识回顾中再次温习本单元的五篇课文中的知识点 3：加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 4：要重视习作后的修改、交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。” 一 温故知新 汉语拼音 读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。 Xiān diàn piǎo jiè kuài 鲜 店 漂 界 快 Xī’ān dī’àn pí’ǎo jī’è kù’ài 西 安 堤 岸 皮袄 饥饿 酷爱 发现总结： 二 词语辨析 人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝豪不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”） 没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬过”换成“度过”好吗？） 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） 不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗） 注意：近义词的准确使用 三 拓展与交流 本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。同学们在学习时，也一定会展开想象的翅膀，在远古的时空中自由翱翔，体会古人对真善美的颂扬、对假丑恶的鞭挞，以及对美好生活的向往。让我们一起来交流自己的阅读感受吧！ 甲：我发现《鲧禹治水》中的想象很大胆，像息壤的神奇、大禹的出生…… 乙：读到普罗米修斯偷火种和宙斯惩罚他的情节时，我体会到什么是善、什么是恶…… 丙： 丁： 戊： …………………… 此题目标是各抒己见，发表自己的观点。 三：阅读平台 仓颉造字（原文略） 问题：1：文字产生前仓颉用什么方法记事？ 2：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ 四：积少成多 《春夜喜雨》 学习目标??1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识??2.巩固有关律诗的知识，积累诗文??3.?自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情学习重难点??1.?在多次诵读中，领悟诗歌意境，赏析语言，透解作者在诗中表露的思想感情学法指导???温故知新法???阅读分析法??????学习过程一、温故知新1.巩固积累杜甫，唐代伟大的?????主义诗人。与李白并称为“??????”，人称“??????”。晚年自号“??????????”。其诗风格自己在《进雕赋表》中谈到多以“沉郁顿挫”（?诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折）为主。这类作品的代表作有我们学习过的七言律诗《??????》及“三吏”（?《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》），“三别”（?《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。????杜诗中也不乏赞景咏怀之作，比如今天我们学习的???言????诗《???????????》，以及《丽人行》、《望岳》、《咏怀古迹》五首等就是此类作品。2.背景明确《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情 3.默写《春夜喜雨》这首诗 五．口语交际 我喜欢的神话、传说故事 注意演讲用语的准确性，表达的流畅性. 题目是： 准备草稿： 六．习作 编写科幻故事 要求：大胆展开想象；反映积极向上的情感和美好的愿望；要写出自己的真实情感…… 题目自拟 作文草稿： 1