高三试卷讲评课语文.pptVIP

单选题 试卷讲评 学习目标： 1．牢固掌握试卷中涉及的基础知识，掌握各种题型的答题模式，提高答题思维能力。 2．小组合作,大胆质疑，学会正确分析 各个试题。 3．激情投入，快乐学习，反思进步。 G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 优秀小组: 交流平台 谈谈自己做这套题的得与失 在反思总结中提升自己 失分情况主要集中于以下几个方面： ①语言文字的运用题比较薄弱，成语运用题得分率56.6%，辨析病句题得分率50.1%，语言运用（整合长单句）题得分率最低。 ② 文言文阅读没有读懂，翻译没有踩到得分点； 全班同学10分的翻译题70%在6分以下，最高分仅8分。 第4小题文言实词题和第6小题对文本内容的理解题目错的最多，得分率很低。 ③ 古诗文鉴赏不能很好地把握诗歌的艺术手法，诗歌鉴赏题目全班的平均得分5分多一点。 ④文学类阅读理解表述逻辑性差，含混不清，且有错别字，第二小题有得0分的同学。 ⑤卷面不整洁，书写不美观 。 合作探究, 共同提高 内容： 自学过程中的疑难点。 语言文字应用12, 13, 15, 16 整合长单句的思路 文言文： 第4题文言实词 翻译的采分点及翻译应注意的问题 古诗文阅读 ：艺术手法的判定 文学类文本阅读 ：审题和答题技巧 重点 突破： 要求： 1. 人人参与，高效讨论。 2. 将不能解决的问题作好记录，留待质疑。 3. 组长控制好进度，并安排好展示质疑人员。 展示内容 展示人员 语言文字应用13, 14, 15, Group 9 17整合长单句 Group 8 第4题文言实词 Group 7 翻译 Group 6 古诗文阅读 Group 4 文学类文本阅读 Group 1 要求： 1. 展示：思路清晰，表达清楚、条理； 2. 非展示点评同学拿好红笔随时修改自己的答案， 并及时提出质疑 展示 积累重点文言实词 文言文第4小题 A、赡shàn[形]（1） 足；充足；足够；才情丰富；满足 （2） 又如：赡足（充足）；赡学（饱学） D、冠世:读音guān shì意思是超人出众，天下一流。 文言文第6小题 D（“王述在会稽任职时，恰适母丧”应为“王述先前曾 在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”“恨”古代应该 是遗憾的意思而不是怨恨。） 翻译的基本要求和标准 文言文第7小题 1、 翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。这三点必须做到。 2、翻译标准： “信”“达”“雅”三个字的。 所谓“信”，就是“真实”。要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。 所谓“达”，就是“通达”。要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。 所谓“雅”，就是“典雅”。侧重于译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，规范得体，简明优雅。 诗歌鉴赏 比兴：所谓“比”，其实就是比喻。它通过具形具色的事物比所要写的事物，使之形象、生动、具体。所谓“兴”，即“先言他物以引起所咏之词也”。诗用形象思维，离不开比兴两法。因此，比与兴构成了诗的两种技巧。比兴手法最早出现于《诗经》。《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比。 语言文字应用 14、选D（A．语序不当，“不仅……而且……”两个分句的语序应调整；B．“走出……思路”搭配不当；C．介词“由于”赘余，使全句主语缺失） 病句练习： 1、目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。 2、这个人，我既不了解他，更没见过他． 3、只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟， 实行责任制。 ? 总结 学科组长总结本节课知识和收获，表扬优秀个人 和小组。 课后作业 1.积累本试卷中的重点知识点。 2.重点题目归纳提升，形成规律性的总结。 3. 完成典题积累本及总结。 谢谢大家