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高中语文 新人教版 选修《中国古代诗歌散文欣赏》 5赏析示例 六国论 一、课内双基 1．下列加点的字读音都正确的一组是(　　) 2．下列各句中加点词语的意义和用法解释完全正确的一项是(　　) ①破灭之道　(途径，道路，名词)②六国互丧　(交互，彼此，副词)③不能独完　(完成，形容词)④理固宜然　(这样，代词)⑤义不赂秦　(坚持大义，名词用作动词)⑥惜其用武而不终也　(取胜，形容词)⑦向使三国各爱其地　(假如，连词)⑧苟以天下之大　(如果，假如，连词)⑨暴秦之欲无厌　(“厌”通“餍”，满足)⑩以事秦之心礼天下之奇才　(礼待，名词用作动词) A．①②③④⑦⑧⑨　　　B．②③④⑤⑧⑨⑩ C．①③④⑥⑦⑨⑩ D．①②④⑤⑧⑨⑩ 3．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是(　　) 例：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 A．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也B．追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 C．沛公今事有急，亡去不义，不可不语D．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 4．选出加点字意义相同的两项(　　) A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘B．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 C．虽又槁暴，不复挺者D．功亦足以暴于天下5．指出下列各句中加点词意义与其他各项不同的一项(　　) A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦B．起视四境，而秦兵又至矣 C．必以长安君为质，兵乃出D．夫定国之术，在于强兵足食 6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(　　) ①至于颠覆，理固宜然②而从六国破亡之故事③师不必贤于弟子 ④至于颠覆，理固宜然⑤可谓智力孤危⑥胜负之数，存亡之理 ⑦思厥先祖父⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 A．③④⑥ B．①⑤⑦C．②③⑤ D．③⑥ 7．下列加点词语用法归类正确的一项是(　　) ①日削月割，以趋于亡②以事秦之心礼天下之奇才③盖失强援，不能独完④小则获邑，大则得城⑤项伯乃夜驰之沛公军⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 ⑦披坚执锐⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河⑨于是为长安君约车百乘，质于齐 ⑩有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩ 8．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是：(　　) A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。 B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。 C．本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提出了“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法，分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。 D．最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．齐人未尝赂秦　　　　　　未尝：不曾 B．五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了 C．是故燕虽小国而后亡 是故：因此 D．且燕赵处秦革灭殆尽之际 革灭：消灭 10．作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”的根据是什么？选出全能说明这一原因的一项(　　) ①齐人勿附于秦②斯用兵之效③李牧连却之④燕赵处秦革灭殆尽之际 ⑤智力孤危⑥三国各爱其地 A．①②④⑥　　　　B．③④⑤⑥C．①②③⑥ D．①③④⑤ 11．对这一段文字的理解，不正确的一项是(　　) A．作者认为齐国的失败是因为“与嬴而不助五国”。 B．作者申明了燕赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。 C．作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。 D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了。 三、课外延伸 阅读下文，完成1～1题。 老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。 孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔，游者可以为纶，飞