青岛版六年制三年级数学2单元教学设计26-32.doc

第二单元 单元备课 课题 热闹的民俗节——对称 教 学 总 目 标 结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 在现实生活中了解对称现象，欣赏感受对称美，培养初步的审美素养。 教 材 解 读 对称是现实世界中普遍的现象。学生周围生活中，处处可遇到对称物品，如建筑物、动物、植物、艺术品等。学生对于对称现象有一定的认识基础。本单元教材努力借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 本单元的主要教学内容是：让学生感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴图，学会用操作方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。 重点 难点 通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。按要求画出轴对称图形是教学难点。 课 时 安 排 新授2课时 实践活动1课时 课 题 热闹的民俗节 课 型 新授 教学内容 P19 备 课 山口 教学时间 共3 课时 第 1 课时 整 理 宗国美 教学目标 1、通过观察操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。 2、在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。 3、在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互相合作、自主获取知识的本领。 教学重点 认识轴对称图形 教学难点 认识对称轴 教学准备 教学挂图、大头娃娃面具、课本附页中的图片 教 学 过 程 复 备 一 、导入新课 1、教师呈现眼睛偏离正常位置的大头娃娃面具，引导学生观察，并说说自己的发现。 学生观察，发现眼睛的位置不合适。 2、教师提问：“那该怎么办呢？” 引导学生把眼睛的位置移动到正常位置，并说出移动的理由。初步感知对称现象。 二 、自主学习 合作探究 （一）自主学习，提出问题 1、同学们参加过民俗节吗？今天，老师带来了一组在民俗节上拍的照片，请大家欣赏。 2、通过观察，你发现了什么？ （二）解决问题，小组交流 学生认真观察，发现这些图形的左右两边完全一样。 教师引导学生动手操作，验证刚才的发现。 学生动手将图片对折，发现两边完全重合。 教 学 过 程 复 备 小结：像这样的图形，对折之后两边会完全重合的都是轴对称图形。折痕所在的直线是对称轴。 将你刚才折过的图形中是轴对称图形的对称轴画出来。 （三）尝试练习，展示反馈 1、完成自主练习第1题。 学生先自己思考，然后全班交流想法。 2、完成自主练习第2题。 （1）观察情境图，说说哪些动作是对称的，学生独立判断。 （2）引导学生以小组为单位，学着情境图中的样子，边做动作，边相互判断。 学生做动作时，可以变换多种动作，可作拓展，在小组中交流。 （四）暴露问题，教师精讲 教师提示： 1、对称图形的左右两边的形状是一样的。 2、沿中线对折，两边会重合，中线就是对称轴。 三、当堂达标 四、课堂小结 这节课，你有哪些收获 板 书 设 计 热闹的民俗节 ——对称 轴对称图形：对折后，两边完全重合。 对称轴：折痕所在的直线。 教 学 反 思 课 题 热闹的民俗节 课 型 新授 教学内容 P20-22 备 课 山口 教学时间 共3 课时 第 2课时 整 理 宗国美 教学目标 1、能够在方格纸上画简单的轴对称图形的另一半。 2、在探求知识的过程中，逐步学会独立思考互相合作自主获取知识的本领。 3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。 教学重点 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半 教学难点 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半 教学准备 长方形，正方形纸片附页中的图片。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 上节课我们学习了对称图形，认识了对称轴，这节课我们就利用相关知识来解决实际问题，看谁掌握得好。 二、自主学习、合作探究 （一）自主学习、提出问题 1、师：你能画出长方形的对称轴吗？你是怎么找到的？ 让学生自己尝试画，教师巡回指导，然后进行交流。 生1：我是将长方形左右对折之后发现左右两边完全重合那么这条折痕所在的直线就是一条对称轴。 生2：我是将长方形上下对折之后发现上下两边完全重合，那么这条折痕所在的直线就是一条对称轴。 （二）解决问题、小组交流 师：长方形有几条对称轴？（2条） 你能都画出来吗？ （三）尝试练习，展示反馈 1、完成自主练习第4题。 你能在对称轴的右边画出轴对称图形的另一半吗？（学生自主完成） 教 学 过 程 复 备