奥尔夫教学演示文稿.pptVIP

奥尔夫音乐教学 主讲人：姚晓容 2010年12月03日 我国的音乐教育现状 长期使用着唱歌、音乐欣赏、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式； 忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视幼儿在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造性； 唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿。 什么是奥尔夫音乐 奥尔夫音乐的原理 1、创造性(或者称即兴性) 孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，他们天然自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器的具有对音乐的创造性。他们可以根据即兴演奏、即兴表演，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。 案例《小蚂蚁》 3、亲自参与、诉诸感性、回归人本 情商是人们智力发展的一个重要因素，以往人们不知道通过何种途径去培养，现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。 案例《毛毛虫和蝴蝶》 奥尔夫音乐教学法 要从人的音乐本性出发，每个人天生都喜欢音乐； 以节奏为基础； 节奏卡练习 将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行的综合教学。 案例《行进的小乐队》乐器模奏、