新课标英语选修7第单元阅读课教学设计.docVIP

新课标英语选修7第四单元阅读课教学设计 榆林市第十中学 韩 伟 一、教学内容分析 本单元以Sharing为话题，旨在通过单元教学，使学生了解世界上很多地方依然贫穷落后，从而懂得同情，学会分享，激发学生的爱与奉献意识，倡导他们通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。 本节课为该单元的第一课时，教学内容以WARMING UP 和READING为主，属于口语交际与任务型阅读课。以扶困助贫话题，阅读内容选用了来自澳大利亚的青年志愿者Jo在巴布亚新几内亚-Papua New Guinea的一所偏远山区学校教学情况介绍，使学生通过各种阅读手段，完成任务型阅读，并适时地进行思想教育。 二、学生情况分析 所讲授的两个班级虽然已进入高二年级，但是他们的英语基础非常薄弱，在学完必修教材后，继续选修内容对他们来说已经非常困难了。好在他们对英语的热情还比较高，大多能以积极的态度对待这门课程。基本上具备了一定的英语听说读写能力，如果适当调整教材内容，对阅读任务进行分层次要求，对学生加以鼓励和引导的话，应该可以完成学习任务。 三、教学目标 语言知识 词汇(a fortnight, be dying to do,a bush school,ieee,rectangular )、 语法(the attributive clause)、功能(I wonder how relevant chemistry is to the boys.I doubt whether I’m making any difference to these boys lives .)、话题(helping people in need,voluntary work,donation,charity) 语言技能 重点训练口语交际与阅读技能 情感态度 在以帮助弱者、志愿服务、奉献爱心为话题的背景下，培养学生的社会责任感和慈善意识。 学习策略与文化意识 用不同的阅读技巧，完成阅读任务。了解异国文化习俗，培养跨文化意识。学习和了解完全不同于我们的生活习惯的巴布亚新几内亚农村生活状况，开阔眼界，增强队异国文化的认识。 四、重难点及突破策略 1.对个人经历的讲述。学生会在口语交际模块中争先恐后地讲述自己的“志愿者活动”、“献爱心活动”等经历。 学生在运用英语进行口语表述时会存在很大的困难，教师应积极鼓励，建议大家放宽对一些细节方面的苛刻要求，使学生敢于大胆发言，在错误中进步和成长。 2.阅读较长篇幅的英语材料，理解起来有一定的难度。特别是对所描述的内容不很了解的话，就加大了理解障碍。 教师在这一过程中应起到鼓励、启发、引导和帮助的作用，配合学生的具体情况，尽量使它们完成阅读任务，收获一些成功的喜悦。 五、教学设计思路 英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。在教学本节内容中我努力创设和提供情景操练的机会，将真实生活话题搬进课堂，为学生创设语言交际的环境。结合我校刚刚举行过的慈善文化进校园及方光玉慈善基金启动仪式，使学生有话可说，并鼓励他们大胆使用英语表达自己的思想感情。本课的教学目标即训练学生的不同阅读技巧，又培养学生的献爱心意识，让他们懂得珍惜幸福生活，关心弱势群体。 一）思想及情感教育 首先结合Warming up的话题，讨论什么是 “志愿者”，学生是否参加过各种形式的志愿者活动，并鼓励他们积极参加有益的社会活动，尤其是结合本校慈善文化进校园活动的机会，进行思想教育。 （这方面的话题学生非常熟悉，如清理河滨白色垃圾，深入社区为民服务，积极参加植树造林等“志愿者活动”，为5.12地震灾区踊跃捐款，为农村贫困孩子捐款捐物等“献爱心活动”都是他们的亲身经历，所以在这一环节中学生应该非常积极而且也能顺利完成口语演练的教学任务。） 阅读内容介绍Jo在PNG志愿教学中的所见所闻。通过Jo 写给Rosemary的书信格式，作者描述了她在该地区的教学及具体设施情况和去某个学生家做家访的经历。学生在读懂文章大意的同时，了解到世界上还有许多地方相当贫穷落后，有好多孩子需要人们关爱和支助，鼓励他们学习Jo的不畏艰险，扶贫助困的人道主义精神。 二）阅读技能训练 教学阅读内容时，既要注重学生的阅读技巧培养又要进行情感及思想教育。阅读技能训练按照“六步教学法”的指导思想，指引学生用不同的阅读方法，特别强调在阅读过程中获取和处理信息的能力培养，完成规定的各项阅读任务。 六、教学方法及学习策略分析 在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。 学生在阅读过程中主要可采用对阅读材料略读、找读、理解大意、词义猜测、主要