新课程下的信息技术英语教学整合.docVIP

新课程下的信息技术与英语教学整合 【摘 要】随着课程改革的推和信息技术的飞速发展，信息技术与英语课程整合已成为英语课程改革的信息技术与英语学科的整合，既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。【关键词】??信息技术????教学整合?随着课程改革的推和信息技术的飞速发展，信息技术与英语课程整合已成为英语课程改革的作为一名英语教师将面临着一次新的挑战。以知识为基础的经济其最为突出的现象是信息技术在教学领域的广泛运用。信息技术在英语课堂教学中的运用，将改变传统的教育模式，转变教育观念，改革英语课堂教学，这就要求我们每一位英语老师必须从思想上更新观念，从知识上要重新学习，在方法上要探索新的行之有效的教学方法，以适应新课改中课程整合的发展潮流。教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。?信息技术与英语学科的整合，既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。??? 1、利用信息技术改变传统的教学模式，培养学生的自主学习能力　　传统的英语课堂教学，教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，教师负责教，学生负责学，教学关系成为“以教师为主导”，教师是知识的传播者和灌输者，学生是被动接受者和被灌输的对象，在课堂上，教师基本上一人唱独角戏，师生很难达到互动，这种教学不仅限制了学生积极性、主动性和创造性的发挥，同时也束缚着教学水平的充分发挥，难以达到很好的教学效果多媒体教学手段的应用，极大地拓展和丰富了教学内容，使教学信息传播多样化、立体化和网络化，使英语课堂教学得到了质的飞跃。网络上的资源丰富多彩，教师可以根据教学内容搜索相关的英语教学资源信息，包括文字、图片、音像等资源，结合授课内容进行适当的修改和整理，利用多媒体展示给学生。多媒体的使用，有利于教师整合知识，进行复习巩固，教师可以将一课、一个单元、一个话题、一项语法知识制作成课件，在课堂上展示给学生，让学生对知识更系统地、更具体地复习巩固。同时有利于教师之间资源共享、取长补短。比如在教’re trying to save the manatees! 》导入时，先创设情境，播放一段野生动物处在危险中的录像，在揭题后设疑：你看了录像片段，想知道什么？学生的探究欲被激发，于是展开了丰富的想象，提出了许多疑问：1.?Why are many animals in danger?2.?What do hunters catch and kill animals for?3.?What action should we take to protect them?在引发学生质疑的基础上，教师还可以组织讨论，鼓励学生发表不同意见。智慧的火花往往是在撞击中迸发出来的。学生们互相争辩，各抒己见，必然精神亢奋，注意力高度集中。在英语教学中，积极实践“学问”的新的教学方式，才能极大地激发学生自主意识和创新精神。培养学生自主学习的能力，是社会的需要，是时代的呼唤。作为英语教师，我们的任务应是teach students how to learn English，而不是teach students English，学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers。 ?、用信息技术英语学习，激发学生学习兴趣? ?????? ?信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示，通过Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等软件制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。?在英语教学过程中，经常会遇到由于很多国家的风俗习惯与我国不同，造成学生理解困难，难以掌握知识点。在教学一课时，由于学生对西方的一些还不是很了解，我们可以先给学生一段有关的短片，短片中出现了，学生的注意力自然而然被吸引了过来。接着或由老师或由学生装扮成，口中着。学生不由自主地就跟着说起来，很快学会了?。接着可以让学生把所学的新知识巩固到位。?在这个环节中，教师运用生动活泼的多媒体教学课件替代了传统枯燥乏味的口头教学模式。不仅使学生学到了书本上的知识，而且也对一些西方的风俗有所了解，提高了英语素养。如：在进行《Go for it》八年级下册 Unit 3 What w