城郊学校课堂教学公平的策略研究-江苏省西亭高级中学.pptVIP

一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题 （一）什么是“课题”和“规划课题” 1.什么是“课题”？ （教育、问题、研究、专题） （1）生成性： 问题—课题 （2）指向性： 问题—规律—类 （价值） （3）系统性： 目标、计划、步骤、全方位 2. 什么是“规划课题”？ （政府教育科学规划部门 、行政性质和行为） （1）权威性。 （2）全局性。 （3）决策性。 （学会课题、教研室课题、杂志社课题 ） （二）关于教育科学规划课题选题的原则 原则1、问题性。 A、关于教师教育教学行为方式的问题； B、关于学生健康成长与发展的问题； C、课堂教学中的有效互动与生成问题； D、学校德育中需要克服和纠正的问题； E、学校内涵发展、特色发展需要探讨和解决的问题； F、师资队伍建设所面临的困惑与问题； G、师生关系、家校关系等方面需要解决的问题； …… 我区教育科学“十二五”规划课题申报仍然围绕以下三个方面去选择课题—— 德育类（突出德育实效性）； 教学类（突出教学科学性）； 管理类（突出管理文化性）。 原则2、创新性。 A、新问题，新思想，新角度，新思路； B、老问题，新思想，新角度，新思路； C、老问题，老思想，新角度，新思路。 中学师生自能发展同构共生研究（通州高中）； 新习惯教育与现代学校文化创新研究（平潮高中）； 中学课堂教学中的课感与动态生成研究（二甲中学）； 中学生学习能力可持续发展研究（刘桥中学）； 基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究（兴仁中学）； 中学智性数学教学的理念与实践研究（管宏斌） 原则3、可行性。 A、学校所具有的理论底蕴； B、学校所具有的人员条件； C、学校所具有的物质基础； D、学校所具有的地域优势。 （三）关于教育科学规划课题选题的方法 1、问题分析法 2、理论借鉴法 3、趋势预测法 方法1、问题分析法 认真分析所在学校或个体在教育教学改革与发展中急需解决的问题，对问题的分析要善于“聚焦”、“缩小范围”，选择这样的问题： A、急需解决； B、有意义、有价值； C、能够解决 方法2、理论借鉴法 要使所使选择的课题有新意、有创意，有新思想、新思路或新视角度，就一定要借助于学习与研究，运用理性思维，科学的理念与概念来认识和透视所要研究、解决的问题。 有了新的思想、新的理念，对问题的建构就有了高度、深度、厚度，提高选题的质量。 方法3、趋势预测法 所谓把握趋势，就是用宏观与前瞻的眼光看待问题。这里的“宏观”，对市内外、省内外、国内外相同领域相关方面的研究动态有所了解； 这里的“前瞻”，是指要能估测所确定的研究问题今后的走向或发展的前景，便于诊断所选课题的价值及生命力。 （四）关于教育科学规划课题的表达 1、概念要清晰。 2、指向要明确。 3、语言要理性。 二、关于教育科学“十二五”规划课题的设计 其主要分作以下七个部分—— 1.课题的核心概念及其界定； 2.国内外同一研究领域的现状与研究的价值； 3.研究的目标、内容与重点； 4.研究的思路、过程与方法； 5.主要观点与可能的创新之处； 6.预期的研究成果； 7.完成研究任务的可行性分析。 （一）课题核心概念的界定 1、什么是课题的“核心概念”？ 课题： 基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究 （一）课题核心概念的界定 2、怎样对“核心概念”进行界定？ （1）掌握其基本要义； （2）放在本课题的研究系统中进行解释。 关于“智慧生成”的界定—— “指人在学习、生活和工作过程中，伴随着知识的生成而形成认知能力、情感态度和价值观的过程。 （二）国内外同一研究领域的现状与研究的价值 1、国内外同一研究领域的现状 （1）把握“关键词”。 （2）认真检索相关资料。（中国知网） （3）作必要的概括分析 . （二）国内外同一研究领域的现状与研究的价值 2、本课题研究的价值 本课题研究的价值，即本课题研究在实践和理论上所具有的作用和影响。具体表述时要从课题本身对所确定的问题的解决可能达到的效果和可能产生的作用去思考。可侧重于实践上的意义，也可适当涉及（或不涉及）其在理论上的意义。但一定要注意适度、适当。 “基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究