《单项式与多项式》教学设计.docVIP

2.2.1单项式与多项式 合肥市第六十一中学 黄学娟 2014.10.11 教材版本：沪科版七年级上册第2章。 教材分析：单项式与多项式是特殊的代数式，在前面已经学习的代数式的基础上进一步研究单项式与多项式并不是一件难事，而且本节内容属于概念性教学，学生容易接受，教师不易教学，教师全盘的讲授势必枯燥无味，因此本节课设计成学生有目的自主学习和合作探究相结合的方式进行，让学生在问题中发现总结概念，然后在问题中熟悉概念。教师的作用主要在于引导和激发学生自主学习的求知欲和合作探究的积极性。 重点：单项式及单项式的系数、次数；多项式及多项式的次数、项、常数项。 难点：系数为负数或者分数形式的单项式的系数的确定；多项式次数的确定。 三、学习目标： 1、会识别单项式、多项式和整式，了解整式的有关概念。 2、能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数以及常数项。 3、在自主学习单项式和多项式相关概念过程中提高自己自学能力。在处理学习难点的过程中培养同学间的合作意识。 4、通过自主学习解决一系列问题，感受学习的乐趣，经过合作探究攻克难题提高自信。 四、教学准备： 1、设计课件 2、准备学案 3、学生奖品 五、教学方法：自主学习、合作探究。 六、教学过程： （一）为中华健儿喝彩 经过15天的赛场争夺，仁川亚运会金牌榜和奖牌榜的排名尘埃落定，中国代表团实现了赛前