海燕_高尔基方案.ppt

教学目标： 知识目标: 1.识记掌握“呻吟”“飞窜”等词语。 2.了解高尔基及写作背景。 能力目标： 3.反复诵读课文，赏析海燕形象，领会作品象征义。 4.能有感情地朗诵文章。 情感目标： 5.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。 课前热身： 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 听课文朗读，初步感知内容 用一句话概括你听到了哪些内容？ 你认为海燕是一个怎么样的形象？ 勇猛坚强 畅所欲言： 在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？你从海燕的身上学到了什么？ 小试牛刀： 1.有感情地朗读课文。 2.选词填空： （1）在苍茫的大海上，狂风——（聚集、席卷、卷集）着乌云。 （2）海燕像黑色的闪电，在——（骄傲、高傲、自豪）地飞翔。 （3）它们在大海上——（窜动、飞翔、飞窜） （4）这个——（机敏、灵敏、敏感）的精灵。 3.海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭企鹅会说些什么?请以“海燕的宣言”为题写一段话。 合作探究： 2 海燕、海鸥、乌云、大海、狂风、闪电等各 象征了什么？暴风雨又象征了什么？ 谈一谈这是一个什么样的海燕？ ————— 的 海燕。 海鸥、海鸭、企鹅 假革命者、不革命者 沙皇反动革命的黑暗势力 人民群众的革命力量 一触即发的革命形势 大智大勇的无产阶级革命先驱 象征手法：象征是 文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物 ”。 风、云、雷、 电 大海、波涛 暴 风 雨 海燕 同学们，航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达岸的希望。奋斗吧，让我们做勇敢的海燕！ 2.结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命形势 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 假革命者、 闪电 悲观胆怯者 狂风 暴风雨 人民革命力量 * * Shēn yín cuàn qiè fěi ( ) ( ) 飞（ ） 胆（ ） ( ) 翠 Wān yán yuān lüè （ 　） ( ) ( ) 深（ ） ( )起 　 号 叫 呻 吟 窜 怯 翡 蜿 蜒 渊 掠 háo 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。 作品：长篇小说《母亲