短文两篇《贝壳》.docVIP

榆中县新营中学导学案 学科:语文 年级:七年级 主备人:吴红霞 辅备人:陈自宏 王星 审批:_____ 课题 短文两篇　 课时 　第二课时 课型 　讲读课 学习目标 1、 理解积累本课词语。 2、整体把握课文内容，从中体会作者的思想感情及主旨。 3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 流程 导入——朗读课文——分析课文——小结——布置作业 重难点 通过反复朗读，理解内容，感悟主旨。 学习由事物引发哲理的写作方法 教师活动 （环节、措施、时间安排） 学生活动 （自主参与、合作研究、展示交流） 教师导入 “世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实，只要我们留心，你就会发现，其实在比的身边就有很多值得你关注，能引起你深思的东西。比如说一只小小的蝉、一块小小的贝壳，都可以给我们留下许多关于人生的思考。今天我来学习散文《贝壳》，看看能得到怎样的人生感 播放课文录音 自主预习： 1、给画线的字注音。 砂粒（ ） 淘洗（ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） 2、理解下列词语的意思 ①卑微： ②一丝不苟： 3、文学常识。 课内探究： 听一听 听老读课文，在听的时候圈点句画生字词。 记一记 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点句画了哪些生字词？你为什么觉得他们重要？ 教师活动 （环节、措施、时间安排） 学生活动 （自主参与、合作研究、展示交流） 引导学生思考 指导朗读 教师针对学生学习中的问题加以适当点拨，指正答案。 布置作业: 课文搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名人事例，讲过身边的人听 想一想。 （1）作者对“捡到的一枚小小的贝壳”的外观是怎样描绘的？ （2）快速阅读第三段，再想一想，描绘了精美之后，作者想到了什么？ 感悟贝壳： 1、读一读。 作者由贝壳引发了怎样的人生感慨？演读第四段，从中找到答案。 2、悟一悟。 ①、思考：这句话体现了作者怎样的思想感情？ ②、“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩， 并且会忍不住轻轻的叹息：“这是一颗怎样固执有怎样简单的心啊！” 对比训练 对比阅读《蝉》和《贝壳》，说说它们的相似之处和不同之处。 教后反思： 一、成功之处： 二、不足困惑：