综合性学习——世界何时铸剑为犁.docVIP

北京市昌平区中滩中学初 学科课堂学习导学案 主备人： 复备人： 审核人： 授课时间： 年 月 日 班 级： 小组： 姓 名： 课题 综合性学习世界何时铸剑为犁 课型 新授课 教学目标 知识与技能 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能 过程与方法 通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 情感、态度、价值观 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 教学重、难点 培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 使用说明和学法指导 教学工具 学 习 过 程 教学环节 导学过程 教学意图 改进完善 一、知识准备 古今战争知多少 以下三项活动任选其一。通过搜集资料、合作研讨，可以使我们对战争有一个初步的认 1 在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。 2 战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责? 3 邓小平说，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。请你关注近几年媒体有关战争 如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等 的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。 了解世界战争 了解现代战争及其发展 二、探究新知 1、自主学习 记住历史，珍惜和平和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请从下面三项中选择一项，开展活动。 1 在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。 2 如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。 3、班上开一个故事会，讲一讲王二小、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄的故事，看谁讲得生动感人。 2、合作研讨 3、展示交流 铸剑为犁应有日铸剑为犁在下面几个话题中选择一个展开讨论。 1 “铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么? 2 有人说战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? 3 怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? 4 你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? 寻找生活中的战争痕迹、战争记忆，增强学生对战争与和平的关注 思考战争与和平这一大的世界、历史话题 三、巩固提高 1 你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，可能使你对战争有了更深的认识，对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。 ☆吟诵古今描写战争的诗词。 ☆讲一讲你记得的一个故事。 ☆谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。 ☆评一评作品的得失。 2 伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，同样可以丰富我们的文化积累。就以下两项内容进行探究，展开交流。 ☆关于战争的成语故事。 ☆有关战争的古今名言。 四、评价反思 五、课后拓展延伸 以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作文 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于20行。 整理资料阐释观点 锻炼学生的语言表达能力， 1