《观沧海》和《次北固山下》.docVIP

德成中英文学校七年级上册语文导学案（预习展示课型） 班级： 小组 姓名： 编号：34日期：2012年 月 日 编制人：七年级语文组 课题：15、《观沧海》和《次北固山下》 学习要素 学习策略 学习笔记 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结 自 学 指 导 一、目标导航：（ 2分钟） 1、了解一些古代诗歌常识。 2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 二、知识链接 1、了解古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现的 诗、 叫近体诗。如本课的《 》和《 》就是律诗。 律诗，因格律要求严格而得名，有 言律诗、 言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联， 两联必须两两对仗，是两对对偶句。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《 》 2．作者简介及写作背景 《观沧海》是 的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海 、 的壮丽景象，表现了 的抱负。 《次北固山下》作者 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“ ”这一联闻名。 4、律诗的四联名称：首联（1、2句）、颔[hàn]联（3、4句）、颈联（5、6句）、尾联（7、8句） 一、根据拼音将下列词语补充完 cāng（ ）海??jié（ ）石 sǒngzhì（ ）??cháo（ ）平? 归（ ）yàn?xiāosè（ ） 水何dàndàn（） 合 作 探 究 策 略 一、两人对学：检查自学成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟） 二、围绕读课文组长组持做以下工作： （一）、两人互读互背：倾听者要指出对子读得不到位的字、词、重音、情感等；在朗读的基础进行互背和小组群背。 （二）、在背诵的基础上，探讨以下问题并准备展示。 1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。 （1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 （2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？ ?（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？ ?（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ ?2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。 （1）文中的千古名句是： ?（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思。 ?（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？ 展 示 方 案 设 计 全体参与、全员展示，循环评价，当场质疑 展示单元设计： 诵读展示：要读出诗的节奏与情感 完成合作探究中《观沧海》中的相关问题 完成合作探究中《次北固山下》中的相关问题 【自主反思】（日反思） 我的收获 我的不足 1 1 （内容、学法、时间） （内容、形式、时间） （内容、方式、时间）