模块五 语文教学课指南12月18日 张学君.docVIP

语文教学备课指南 张学君 cfbdxj@126.com 语文教学不外乎两个问题，即什么和怎么教。在教学过程中表现为两个环节，即确定教学目标和落实教学目标。 教学目标与教学重点、难点是讲课的前提，不是写给别人看的摆设，而是写给自己用的指南。自己想在课上解决什么问题，讲课之前做到心中有数，讲课时才能有的放矢，落到实处。 第一章 三维目标的重新设定 语文教学目标与其他科目不同，具有很大的弹性和模糊性。这是语文教学的一个老大难问题。 第一节 新三维与旧三维 1.新课标新三维 新三维虽看起来眉目清楚，但并不容易操作。 例：《先秦诸子论德八则》教学目标： 1.知识与能力：理解词语说、愠、罔、殆、亡、官、锲、镂、假，理解课文词语和句子的含义。 指导学生掌握诵读的一般要领，培养阅读文言文的语感。 2.过程与方法：指导学生了解文章大意，积累文言语汇。 3.情感态度价值观：感受先秦时期思想文化对我们的深远影响。 显而易见，一二两维是相互重复的。问题在于，新课标之三维教学目标的确定之不合逻辑，有拼凑意味： 知识与能力可以并举，算是两个元素。 过程不能算是“目标”，可以删去；而方法是技能因素，可以合并到能力中去。 情感态度价值观的组合很随意，不过是人文性的另一种表述。 故三维目标可以做如下重新归类： 工具性（知识+能力）+人文性（德育） 如此，又回到了旧三维。 2.旧大纲旧三维 知识目标，能力