数学同课异构课题研究总结.doc

数学同课异构课题研究总结 王厅中心小学 路毅 作为一名新教师，我有幸参加了“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。 同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。 他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很 多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！ 每位老师各具特色,但又互相包容.。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 非常感谢能有这次学习的机会,我将会将学习的知识用到实际的教学中去. 贵州省德江县第一中学 “构建务实、创新的课堂教学方式的理论与实践研究” 数学课题组之“同课异构的理论与实践研究”子课题组 结 题 报 告 组长：杨润先 副组长：杨再军、徐洪涛 成员：高冬强、胡玉琳、叶筑屏、张翊前、沈太强、何 俊、 覃礼银、熊 超 一、课题研究的背景和意义 二十一世纪的竞争，是知识的竞争、人才的竞争，人才的培养关键在教育。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这是邓小平同志提出重要思想，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，这是新课程的灵魂，是贯穿新课程的一条主线。课堂教学是基础教育的主战场，如何提高课堂教学的实效性的教学策略与研究具有其针对性和实效性。 德江一中在铜仁地区来说，相对比较偏僻落后，学校资源匮乏，学生 近年来，我校在教学改革方面与时俱进，取得了很大进步。但教育是一项长期的、持续的过程，需要不断地研究并且创新，为了改变我校目前的性状，提升德江一中的品牌，提出了创省级示范性高中这 一目标，这需要德江一中人共同努力奋斗才能完成。 二、课题研究的可行性分析 1、领导高度重视。德江一中以郑刚校长为首的领导班子非常重视课题研究，明确提出了“科研兴校”的发展规划：顺应朝代发展的需要，立足自身条件，确定以“面向全体、全面发展、因材施教、培优促特”为办学宗旨，提出“一个中心，两个转变，三种意识”的办学理念，以“文化建校，人才立校，质量兴校，科技强校”为立校之本，以“规范教育管理，创建省级示范性高中”为近期目标，以“创一流学校，育高素质人才”为远期目标。这个规划，为我们的课题研究明确了目标。 2、健全了教育科研机构。德江一中以前没有专门的教育教学科研机构，只是成立了教育科研领导小组，由校长挂钩，业务校长牵头，教务处具体负责。2008年3月，我校成立“教科处”，把教育教学科研工作从教务处工作中分离出来，由教科处专门负责教研工作，对学校的教研工作进行管理和指导。教科处的成立，使我校的教育教学科研走上了组织化、规范化的轨道上来。 3、老师们认识的提高。课题研究我校语文组走在前面，2004年到2006年，德江一中语文组参加了全国教育科学“十五”规划课题“新课程语文个性化教学实验研究”课题的实验与研究，并圆满结题，给数学组的课题研究指明了方向，以充分认识到新课程背景下课题研究的重要性，老师们对课题研究提高了认识。 三、研究方法： “同课异构”课题组在课题研究中统筹安排，认真组织课题组成员实施课题研究。每次活动首先确定活动主题与活动目的，然后安排两位以上教师进行备课、上