卜算子 咏梅(驿外断桥边).docVIP

　课型：新授课 主备人：曹琳君 时间：2015年3月29日 教学内容： 《卜算子·咏梅（驿外断桥边）》 学习目标： 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 2、学习诗中托物言志的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。 教学过程： 一、知识链接 （一）作者简介 陆游 1125-1210 ，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。 （二）相关背景 三十岁，陆游参加礼部组织的科举考试，因为言语触怒了秦桧，进士落地。后被赐进士出身。1163年张浚北伐，陆游为镇江通判。不久，言官以“办说张浚用兵”的罪名，被免职。1175年，四川制置使范成大请他做幕僚。因为有人讥笑他颓放，自号放翁。后被召修史，完成后归隐山阴。 他一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作。 一读诗歌，整体感知 1.说说这首词的题材。 明确：这是一首咏物词。 2.本词主要采用什么表现手法？ 明确：托物言志/象征 3.说说上下片的内容。 明确：上片着重写梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。下片在继续写梅花身受重压的逆境后，“只有香如故”是全词的主旨，是全词的最强音，它一扫前面的孤寂、忧愁、零落、成尘的凄惨气氛。读时，应坚定、顿挫有力。 三、二读诗歌，评品赏析 1.简要概述文中“梅花”的特点。 明确： 特点：寂寞无主；风雨摧残；群芳嫉妒；不屑争春；清香如故。——悲中有壮，苦中有节。 2. 从寒梅的身上可以看出哪些象外之意？ 明确：“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。 （从屈原《橘颂》开始，就有以贞木劲草比拟正人直士，借佳卉幽芳歌颂高风亮节的优良传统，《卜算子》 驿外断桥边 完美地继承、体现了这一优良传统。） 3.咀嚼“零落成泥碾作尘”一句，七字四次顿挫，层层递进。它在结构上有什么作用？ 明确：“零落”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是一层。落花委地，与泥水混杂，不辨何这者是花，何者是泥了，这是第二层。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，这是第三层。结果呢，梅花被摧残被践踏而化作灰尘了。这是第四层。将打击的程度写到无以复加的地步。 层深手法写倍受打击，非为写悲，并不是消极，而是为下文表明心迹张本。“只有香如故”写出了作者九死未悔的高洁品质。 四、比较另一首毛泽东的《卜算子·咏梅》，说说它们的不同。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 明确：1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。 2、 感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。 五、拓展阅读 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 1.古诗炼字之妙在于以物写情，请简要赏析词中“暗”或“空”的妙处。 明确：“暗”字将岁月的流逝、人情的消磨，化作灰尘堆积的暗淡画面，饱含惆怅之情。“空”字既写出了词人内心的失望和痛苦，也写出了词人的不满和愤慨。 2.词中句句对比，写尽了陆游的悲愤之情，请作简要分析。 明确：“万里”与“匹马”形成空间形象的强烈对比，匹马征万里，表现了词人报效国家坚定执著的不凡之气。“关河梦”与“尘暗旧貂裘”对比，表现了词人位卑不忘忧国的悲愤情怀。“胡未灭”与“鬓先秋”对比，表现词人烈士暮年、壮志未酬的沉痛愤慨。“心”与“身”对比，词人理想与现实的冲突表现了词人无尽的慨叹。 阜宁县第一高级中学2015年春学期高二语文导学案 82 阜宁县第一高级中学2015年春学期高二语文导学案