苏教版八年级语文上册《小石潭记》导学案.doc

小石潭记 【学习目标】 1、了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。 4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。 政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。 作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》》描述了一个清幽宁静的小石潭风景。 3.寓情于景 即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。 【课时安排】拟2——3课时 【学习过程】 一、预习导学 1、自由朗读课文，给加点字注音 簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ） 2、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿） 全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依 其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头 3、翻译下列句子 A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。 B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 C、凄神寒骨，悄怆幽邃。 4、理清本文写作思路。本文是按 顺序来写的，思路为：发现小潭——（ ）————小潭源流————（ ） 二、合作探究 1、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？？后来作者感情发生了怎样变化？为什么？ 2、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。 3、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的？ 三、检测拓展 1、请结合句子，写出加点的词的含义： 以：全石以为底 （ ） 为：全石以为底 （ ） 　　以其境过清 （ ） 为坻，为屿…… （ ） 　　卷石底以出 （ ） 清：水尤清洌 （ ） 可：潭中鱼可百许头 （ ） 以其境过清 （ ） 不可知其源 （ ） 2、古人登山临水，赏花抚木，往往有所寄托，有所感悟。在中国古代文学领域，写景抒情，托物言志，已经成为一个通用的艺术法则。来看看这些句子通过写景，抒发了什么情。 （1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊） （ ） （2）飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫）】 （ ） 3、析佳句，探深情： 正所谓：一切景语皆情语。山水如此多娇，哪能不让人触景生情？请再读课文，作者游小石潭时的心路历程。 1） 请抓住文中的重点词句说说，柳宗元游小石潭时心情如何？ 2）寄情于景是山水游记的通用法则，我们该如何体会这类文章的款款深情呢？ 3、赏佳句，熟于心： 作者一行游小石潭，赏美景，留下千古美文，这其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背诵，岂不遗憾？ 4、展文采，撰美文： 柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。 四、课堂小结，背诵美文： 作者一行游小石潭，赏美景，留下千古美文，这其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背诵，岂不遗憾？ 【学后反思】