高考英语选择题破题技巧.docVIP

高考英语选择题破题技巧 占总分比例很大，区区一择，易如反掌，然稍一不慎，则可 能使十年寒窗之苦付诸东流。 故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过，要做对 高考选择题也决非易事一桩，这是高考的选拔性质所决定的。 题目大多为专家 所编，考生作题时着实需要动一番脑筋，调及一切已有的认知结构，运用各种思 维方法，从抽 象判断到逻辑推理，由此及彼，由表及里，前后照应，上下兼顾， 然后作出果断的抉择。即便如此，智者千虑 也难免一失。故如何破解选择题值 得人们认真思考，仔细研究。这里，笔者根据自己多年的教学经验以及对测 试 理论的研究将一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下，并精择近几年高 考题为例释，以飨读者。 １．形似意近者先。实践告诉我们，选择题所给选项形状相似性越大，或意 义越相近，难度就会越大。若 四个选项形意各不相近，则属记忆性的考查，只 要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具 有复杂性、广阔 性和灵活性，要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越 大，干扰性越 大，但答案隐含在其中的可能性也就随之增大。所以，解题时可 以将目标首先就定在形似意近的选项上。高考 选择题选项设计一般为两项相似， 三项相似的不多，四项相似的则更少，相比较而言，还不是太难的。若找准 相 似的两项以后，则选对的可能性就有百分之五十。例如： Rather than ________on a crowded bus,he always prefers ________abicycle. （ＮＭＥＴ ９４） Ａ．ride;ride Ｂ．riding;ride Ｃ．ride;to ride Ｄ．to ride;riding 此题属超纲题，错者自然甚众。题中prefer这一动词大纲未作要求，如果 教师只拘泥于大纲的教学，对ra ther than常与prefer搭配使用这一特点未作 适当的拓宽讲解，那么学生对此题必定束手无策，只能凭侥幸心理 乱猜一气。 其实，虽然此题是超纲题，但是若将四个选项作一比较，不难发现Ａ、Ｃ两项前 半部相同，后半部 略异，则可暂定答案于Ａ、Ｃ之中。继而对付prefer，虽然 它是个生词，可是根据常识可以判定其为动词，一 般行为动词之后通常不可直 接跟动词原形。这样，我们就可轻而易举地选准答案Ｃ，从而破解这一超纲题。 又 如： ________well go camping tomorrow depends on the weather.（ＮＭＥ Ｔ ９６） Ａ．If Ｂ．Whether Ｃ．That Ｄ．Where 乍一看此题四个选项均无相似之处，但只要稍作比较就可发现Ａ、Ｂ两项有 意同之处，即作是否解时 ，if可以等于whether，则答案有可能就在Ａ、 Ｂ之中。然后运用已学知识，if不能用在句首引导名词性从句， 而whether 则 可，这样就顺利破解了此题。 ２．互为相反者先。互为相反者指形式相反或意义相反的两个并列选项。只 要理解上稍出差错，即可使思 维误入歧途，从而得出完全相反的结果。但实质 上也已明显透露了答案就在两者之中，非此即彼。高考语态和 时态的考查题设 计常常如此。例如： —________my glasses —Yes,I saw them on your bed a minute ago. （ＮＭＥＴ ９６） Ａ．Do you see Ｂ．Had you seen Ｃ．Would you see Ｄ．Have you seen 不难看出Ｂ、Ｄ是互为相反的两个选项：一个是现在完成时，另一个是过去 完成时，答案八成就在其中。 然后再由答句中的ago得知答案应选Ｄ，因ago 表示在具体的过去时间内所做的事；过去产生的行为动作对现在 产生的影响和 联系则是典型的现在完成时意义，而过去完成时的运用需要有过去的时间作参 照，不可单独使用 。 ３．反向思维法。反向思维法又称逆向思维法。习惯于按常规知识解题之后， 如果遇到一些与常情不符的 题目，就会感到不知所措，无所适从。其实这恰恰 是编题者的高明之处，因为此类考题正好切中了英语教学的 难点要害，常为中 国学生难以掌握或极易混淆之点。不过，越是这样，越是不必惊慌。只要反其道 而行之，解 此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题，运用 此法如探囊取物。例如： Many people agree that ______knowledge of English is a must in ______international trade tod ay.（ＮＭＥＴ ９６） Ａ． a;不填 Ｂ．the;an Ｃ．the;the Ｄ．不填;the 此题难度较大，多数学生错选了Ｄ。汉语没有冠词的用法，所以学生对此类 知识的考查向来无把握。know l