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高一语文阅读鉴赏（一） 全昌波 阅读鉴赏（1）：走近诗人 著名的美学家朱光潜说：不会写诗的人，大都语文水平要打折扣。中国是一个诗的国度，唐诗宋词元曲及近现代诗歌浩如烟海。研究与学习这些诗作能陶冶我们的情操，提高我们的人文素养。高中语文开篇第一单元便是诗的天堂，让我们先走近这些诗人吧！ 诗人毛泽东。毛泽东的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴，在国内外有深远的影响。读懂了毛泽东的诗，便读懂了这片古老土地上堆积的沧海桑田，和在世纪中国大舞台上演的历史活剧。毛泽东一生共创作诗词七十来首，主要的作品有：《沁园春 长沙》、《沁园春 雪》、《七律 长征》《蝶恋花 答李淑一 》、《采桑子 重阳 》、《菩萨蛮 黄鹤楼 》。 诗人戴望舒。戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。原名戴梦鸥。 浙江杭县人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。戴望舒的主要诗作有：《我用残损的手掌》、《狱中题壁》、《雨巷》、《烦忧》。教材上的《雨巷》是诗人的成名作，此外，《烦忧》一诗也用八句对烦忧进行了别开生面的注解，读来诗意浓浓。这八句是：说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。 说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。 诗人徐志摩。徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），现代诗人、散文家。浙江海宁市人。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。与闻一多开创了新月诗派。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的主要作品有：诗集：《志摩的诗》、 《云游》、 《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。散文集：《再别康桥》、《落叶》、《巴黎的鳞爪》。除《再别康桥》外，徐志摩的另一首《偶然》因表达出一种独立不依附于他人的人格，一直为人民称颂：我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心—— /你不必讶异/更无须欢喜—— /在转瞬间消灭了踪影/你我相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我的，方向/ 你记得也好/最好你忘掉/ 在这交会时互放的光亮！ 诗人艾青。艾青（1910～1996）， 现当代诗人。原名蒋海澄。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。艾青最有名的诗句是在《我爱这土地》中发出的千古慨叹：为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！ 阅读鉴赏（2）：诗歌意象 学诗写诗，要学会欣赏意象与创作意象。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。野草离离，生生不已。离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒。。诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧，在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强。野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻。诗的前四句侧表现野草生命的历时之美；后四句侧重表现其共时之美。如此的野草，才有资格成为宇宙间一切生命的象征，才拥有值得人赞美的生命意义。尾联扣送别之意，又字暗示离别乃古今人事之所难免；别情如春草萋萋，亦人之常情。故前人有王孙游兮不归，春草生兮萋萋（《楚辞·招隐士》）之叹，后人亦有离恨恰如春草，更行更远还生（李煜《清平乐》）之悲。初唐名臣虞世南句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。关键要把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找出艺术上的契合点。垂緌，是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远”，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音，它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德