《 沁园春 长沙》导学案附答案.docVIP

高一语文导学案答案 编号：001 教学课题 课型 主备教师 把关教师 使用教师 使用时间、班级 沁园春·长沙 新授 学习目标 1、 品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 学习重点难点 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 教学过程 一、预习内容 1、词的知识 词产生于唐代、流行于宋代，原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌，如“沁园春”则为词牌名。由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数，每句的字数，以及用韵的位置，字声的平仄都有一定格式。词的句子长短不齐，因此又称为“长短句”。 课题“沁园春”是词牌名，长沙是词的标题。 2、背景介绍 1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。当年10月，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙。重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。 诗言志，词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和革命形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。 3、字词积累（加点字注音） 沁园春 百舸 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 遒劲 浪遏飞舟 竞自由 苍茫 （沧海桑田 ） 激浊扬清 教学设计 二、自主学习 初读课文，整体感知 ? １、诵读指导：结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 。 ????? 上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领之句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情；“恰”字所领之句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 2、抓住点明人物、时间、和地点的词语，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟。 3、全词分上下两阕，上阕重在 写景 ，下阕重在 抒情 。 三、合作、探究 1、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”开首三句有什么作用？ 上阕前三句点明时令、地点和特定的情境，渲染了气氛。 2、“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这七句从“看”字领起转人 写景 ，展现了世间万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括，引起人们的丰富联想。景物描写顺序由 远及 近 ， 动景 与 静景 相结合。这几句中极富表现力的字眼分别是 “万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。仔细品味并写出它们的内涵及作用。 如“万”字写出山之多，“遍”字写出红之广，“层”字表现出林木重叠，“染”字写出岳麓山枫林的壮美，“漫”字写出江水满盈之态，“透”字则极尽碧水清澈之色；一个“争”字道尽大江之上的热闹，一个“击”字活现出苍鹰击空的雄姿，一个“翔”字描写出游鱼自如轻捷的神态。一字传神，妙语连珠，体现出诗人非凡的驾驭语言的能力。 3、最后以万类一句概括，从眼前的景物联想到 宇宙间万物，并用一个 竞 字总括大自然活跃、自强的生机。这几句色彩艳丽，传神入化的景物描写，为下阕的抒情作了背景烘托。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”触景生情使诗人发出了这气壮山河的一问，抒发了诗人对国家民族盛衰兴亡，对人民革命前程深切关注之情，也表现了革命青年的凌云壮志。 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，后三句通过对自然的询问，提出了“ 谁主沉浮 ”的问题。 5、上阕小结（在括号里填原句） 眼前景 看 万山红遍， 画图（色彩绚烂的秋景） 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。 心中情 抒 怅寥廓，问苍茫大地， 壮志（胸怀博大的凌云） 谁主沉浮？ 6、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”“忆”字