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2011山西省语文复习研讨 2011山西省语文复习研讨 2011山西省语文复习研讨 2011山西省语文复习研讨 2011山西省语文复习研讨 * * * * 散文鉴赏 近年来，散文逐渐在中考阅读中占据重要地位，而同学们对于散文阅读能力的欠缺也逐渐暴露出来。其实，散文阅读并不难，散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 所谓“形散”，就是指散文的取材比较自由，形式比较随意。但无论如何自由，它都为了表现一个主题思想，也就是“神不散” 散文的特点 形散而神不散 阅读鉴赏散文的方法 1、找“要素” 2、理顺序 3、抓线索 4、品情感 5、析哲理 1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。 返回 2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 返回 3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。 返回 4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。 返回 5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。 返回 具体技法 散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品的语言和形式美 1.捕捉线索： ⑴文章的题目 如《背影》 ⑵游踪或见闻感受 （游记类散文一般以为线索）如《阿里山纪行》 ⑶情感 （尤其是文章作者情感出现波动的） 如《白杨礼赞》《荔枝蜜》 　 二、把握主旨 ①情感性强并显示全文基调或变化的句子； 如《白杨礼赞》”白杨树是不平凡的，我赞美白杨树” ②文中多次出现的句词； ③抒情、议论句，尤其是议论的句子 ④虚写（想象或联想）的部分 如《荔枝蜜》 ⑤事情的发展叙事散文中比较多见 抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下方面：①文中的警句；②篇末的结束语； ③象征； ④神话、传说、典故的类比；⑤“物”的形象。 三、写作手法： 人称 第一人称便于直接抒情；第二人称直接抒情更强烈感人；第三人称不受时空限制，灵活自由 修辞 比喻生动形象，化无形为有形；夸张表达感情更强烈；拟人表达亲切，有情趣；对偶整齐，有节奏感；排比有气势，突出强调；反复紧凑、有气势、表达效果强烈；反问表达鲜明，起强化作用；设问突出强调 表达方式 动作描写表现人物性格特点、揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；细节描写准确传神鲜明；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明题旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，物事含蓄常见特色：情景交融、借景抒情 夹叙夹议、叙议结合、多种表达方式的使用 表现手法 象征引申事理，含蓄形象鲜明扬抑在变化的反差中突出事物对比突出事物特点，使形象鲜明衬托突出所要表现的事物特点渲染为行文设置铺垫，营造氛围以小见大 托物言志  四、语言特色： 1、多种修辞手法的使用，使文章语言生动，感人，富有表现力。 2、精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。 常见题型 品评加点词语作用或加点词语能否删除 ①解释在语境中的含义；②，结合语境或主题思想来回答词语的表达作用，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。  通过对近年来的中考散文阅读题型的总结，