4-9 父母与孩子之间的爱 学案(学生) 2.doc

课题：父母与孩子之间的爱 课型：研读课 主备人：冯孝林 审稿：备课组　 课时：２课时 9、父母与孩子之间的爱 学习目标 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。　　 3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。　　 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视其本质。　　 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”　　 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。　　 情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并在此基础上联系实际，深入思考。 知识链接 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 预习提纲 1．通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。　　 2．识记下列字音及字形： 刹（ ）那 给（ ）予 罪孽（ ） 咄咄（ ）逼人 惶恐 辨认 渊源 秩序 履行 咄咄逼人 归根结蒂 休戚相关 ３、提出疑惑 行课提纲 一、整体把握： 1、本文主要写了什么内容？ 本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。 2、本文的写作思路是怎样的 作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。 ３　、归纳本文的主旨：　　 二、文本阅读： １、阅读课文1—3段，回答下列问题： （1）、《爱的艺术》一书要使读者相信：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”，找出相关的句子加以说明。 婴儿时期：婴儿出生一段时间后同他出生以前没有大多区别，他还是不能辨认物体，还意识不到自身以外的世界； 童年时期：他开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑；他如果哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他；所有这些经历凝聚起来成为一种经验：我被人爱。 8—10岁：儿童到了这一阶段就会出现一个新的因素，一种新的情感，那就是通过自己的努力去唤起爱，第一次感到要送母亲一个东西…… （2）、“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”试从这句话分析“母爱”的作用。　　 （3）、文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里 按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。 ２、阅读4－7段，回答下列问题： （1）、“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别”这一句中的“这种变化”具体指什么？ （2）、联系全文，回答母爱和父爱在性质上有什么不同，各有什么积极面和消极面？ ３、阅读8－10段，回答下列问题： （1）、分条回答理想的父爱是怎样的？ （2）、结合文章，分条回答一个成熟的人应该拥有怎样的特点？　　 （３）、 什么样的爱才是成熟的爱？如何完成成熟的一生？ 我爱你，因为我需要你。我需要你，因为我爱你。比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。 （４）、《爱的艺术》一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？　　 ４、作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？ 父母与孩子之间的爱作者只是看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种性质的爱而