浅谈信息技术与中学诗词教学的整合.docVIP

浅谈信息技术与中学古诗词教学的整合 【摘要】信息技术教育必然走向与语文课程整合的阶段。在建构主义理论指导下，信息技术为高中古诗文教学提供了良好的学习环境，既增强了古诗词欣赏的直观性、情境性，又使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术与中学古诗文教学的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，以形成教学模式，应结合教学理论和实践，以推进语文教学的彻底变革。 【关键词】信息技术　中学古诗词　课程整合　学习环境　教学模式 中华民族要实现伟大的复兴，就必然要加快国民经济和社会信息化，实现跨越式发展。国务委员、原教育部长陈至立指出，要大力推进教育信息化，“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”。 在这样的背景之下，我有幸主持参加了“清华同方多媒体教育教学资源库在信息技术与中学古诗词教学整合中的运用”课题实验，依托本人的网页《庭中望月——高中诗词园地》，努力探索信息技术与中学古诗词教学的整合，先后有《古诗鉴赏——鹊桥仙》荣获全国高中优质课比赛二等奖，网络教学录像《诗词鉴赏——虞美人》