29掌声－说课课件.pptVIP

说教材 我说课的内容是新课标人教版第五册第八单元第一篇课文《掌声》，这一组课文的主题是爱。本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良，关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。 课后作业 回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。 * 29 掌 声 说学情 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有愿学、乐学才能学好语文。三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主的过渡阶段。语文教学应为学生创设良好的自主探究学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生体会文中的思想感情，积累和运用语言文字。教学中我充分运用云空间多媒体教学等手段，通过播放多媒体课件，诱发学生的创新意识和创新思维，为后面各环节的教学做好铺垫。 根据学情、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。 说教学目标 1.正确认读并规范书写“愿、姿”等字，认读“麻、症、疾”等字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词.理解生词的意思，并尝试运用。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。 3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。 4. 抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。 说教学重难点 找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解 “热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。 针对目标，设计了以下评价方案： 1．通过第一环节，初读感知课文，扫清识字障碍，指导书写，达成目标一。 2．通过第二环节，理解课文内容，结合语境理解词词语达成目标二三。 3．通过第三、四环节，进行语言文字的训练，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用，强化目标三。 说教学准备 为了指导学生扎实的进行课前预习，我设计了下面预习学案： 1认读“普通话 ???慢吞吞 ???舞蹈房??? 珍惜 ???持久 ???骤然间 讲? 述? ?鞠了一躬???? 愿 意”等词语。 2正确、流利地朗读课文，了解课文讲了一件什么事？ 3. 画出找出描写两次掌声的句子，试着理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。 4预习过程中你有哪些问题？ 安排学生利用空间上传的导学案进行课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。 说教学过程 我的教学分四个板块进行。 （一）创设情境，品掌声 （二）体会变化，悟掌声 （三）自由倾吐，说掌声 （四）读写结合，写掌声 教育学生的艺术不在于过 多的说教,而在于创设适当的气 氛 ,把他们引领到美的世界。 ——丁有宽 说板书设计 板书设计是教案浓缩，课文内容的主线，主题的升华。　　　 掌 声 ↗ ↘ 自卑 爱 乐观 ↘ ↗ 鼓励 * * *